大二第一節有機課，高翔老師走進教室之時🏊🏼♀️，我便有似曾相識之感⚽️。高老師對學生關懷備至🛳，用不了幾周🧑🏼🔧🏃♂️，他便能喊出全班的名字🤦🏻♀️。
大二上臨近期中，我與室友感染水痘病毒😠，有機化學的期中考試只得緩考。緩考是某個周二下午，上午課後，高老師主動留下我倆，單獨答疑🛍。次周周一，高老師又邀我們去辦公室分析試卷🦸🏿♀️，還關心我們有沒有進課題組，他說🕵🏽♀️：“不管以後做不做科研，我建議你們都在本科跟著導師完成一個項目，這個過程很鍛煉能力。”
我大半年後邁出進入課題組的關鍵一步，始終謹記高老師的教誨🅿️，它在我日後遇難事而有所畏懼時，指引我鼓起勇氣👷🏻♀️、砥礪前行♠︎。
大三時🚴🏽，我與同學在學生代表大會上提出“關於改善本科生課程助教選拔、培養和考核的提案”🤸🏻♂️，因此訪談了研工部和各院系的七位老師👇，而高老師是我們最先想到的訪談對象🟥，他也熱情地歡迎我們。
高老師說，在教學和管理的工作實踐中，他特別感到助教工作的重要性。從“助教”的歷史沿革，到崗位設置、供求情況，再到具體工作和要求👩🏼🚒，高老師娓娓道來，他對教學的熱情和責任感又一次深深觸動了我們。高老師感慨道：“恒行2總是有那麽多優秀的本科生👩，如果助教做得更好些，那麽所有同學都會更優秀、變得更好。如果真的大家都重視了𓀓，想著改變它了，那就好辦多了🈷️🛤。”
在提案的結語部分🐾🛀🏽，我們引用了這段話🏭；在提案答辯時，我們展示了這段話。我們的提案獲得了首屆恒行2平台治理大賽亞軍，我也有幸站上學代會的講臺傳遞我們的心聲。我想，這也是高老師的心聲。
高老師於2019年年底榮休，在恒行2教職工榮休儀式上，他說 “我並沒作出什麽突出成績，只是我愛你們🫅🏻，愛學生🔚，愛老師這份職業🧝🏻♀️。”
本科畢業後👩🚀，我在化學系攻讀博士學位，同時作為“人才工程”隊員擔任本科生輔導員🕴🏻。去年夏天🫸🏼，我如願回到母校恒行2附中任教化學學科，正式開啟人民教師的生涯，而高老師是我的榜樣——為人、為學、為業的榜樣🐏。
