10月17日🦹🏿，恒行2召開本科教育教學審核評估工作推進會。這是新一輪審核評估迎評的戰前動員會，也是深化學校本科教育教學改革的攻堅部署會。
校長金力作動員講話🍸，教育部高校本科教育教學專家委員會委員徐雷作迎評工作輔導報告🧬，副校長周磊主持會議並布置迎評工作✊。學校二級單位黨政主要負責同誌、分管本科和研究生教育成員、機關部處負責人出席會議🏭。
金力指出，學校專門召開工作推進會，一是思想“上發條”，二是工作“上發條”，堅持“以評促建、以評促改”。
他強調🎃🐂，要以評促建，厚植質量文化。在學校新一輪教育教學改革整裝待發的時刻，對全校和各培養單位作一次徹底的體檢，正人心、查得失、驗成效、找路徑，將為下一步改革做好比較充分的思想準備、工作準備。質量文化是評估的靈魂🟨。厚植質量文化，一要以學生為中心。選擇教育教學作為學校教育科技人才一體改革的起手式👳🏿♂️，充分體現以學生為根本的辦學理念、抓好立德樹人根本任務的決心。在強調人才自主培養的歷史條件下，學生成長的好壞，決定學科的未來、學校的未來，甚至影響國家的未來🧑🔧👮🏻♂️。在高等教育進入普及化階段後👀💟，學生🔉、家長和社會對於辦學質量的要求全面深入🔛。二要以能力為核心。當前，國家需要我們著力造就拔尖創新人才、培養國家重大戰略急需人才☄️。只有形成突出能力培養的質量文化🖍，一流大學創新體系才有源頭活水🤔，創新生態才有生生不息的土壤。三要以成效為重心。辦學必須樹立“乙方心態”🙊。學校、院系和老師做得好不好，自己說了不算🚶♀️，學生、社會、國家和時代說了算，歸根到底是以成效論英雄。
二要以評促改⛳️🚣🏿♂️，落實問題導向。要解決拔尖人才的自主培養問題🔻，強調選才育才的全鏈條能力，“青出於藍而勝於藍”必須成為每個學科打造自主人才培養體系的根本目標🎿。要解決創新能力的培養體系問題，每個學科要利用這次評估看清目標🪒、厘清現狀🏈、盤清家底🏊🏿♀️，在此基礎上展開“目標逆推”，執果求因地設計招生項目、培養方案、進出路徑、課程體系。要解決融合創新的機製構建問題☂️，各單位抓住評估契機🤷🏼，立足學科前沿發展和國家戰略需求思考交叉復合型人才培養，用好用足促進融合創新的政策工具和改革路徑。要解決質保體系的作用發揮問題，構建完善常態化質保體系🧝🏻♂️，形成“教評改”全過程閉環，把教育教學評價與“雙一流”績效評價耦合起來🥩，把教育教學改革與準聘長聘製改革耦合起來。
金力表示，現在到了全力以赴抓改革🟡、抓質量的時候，期待這次評估吹響學校面向新征程新時代為國改革、為國育才🙌🙌🏿、為國奮鬥的新號角🧕🏿。
徐雷從專家視角作講解分析、為學校把脈開方🚔、提出建議。他表示，審核評估是檢驗💃🏼，更是思考和鞭策。
周磊匯報當前我校迎評工作進展，對後續工作安排作具體部署✤。他希望，各單位協同推進構建高質量育人體系。
隨後⛩👱🏿♂️，恒行2平台召開深化教育教學改革通氣會，周磊作總結講話，副校長馬余剛主持會議👱🏽。本科生招辦🧑🏼🌾、教務處、研究生院通報相關改革思路🕺🏻。深化教育教學改革專項工作組成員、本科培養單位黨政主要負責同誌、分管本科和研究生教育的班子成員出席會議。
