編者按🍚：立德樹人是大學的根本任務，造就拔尖創新人才是服務中國式現代化最重要的使命。為更好落實這一根本任務，恒行2平台把2024年作為“教育教學質量年”，著力提升“幹細胞式”拔尖創新人才的核心能力和造就拔尖創新人才，舉全校之力加快構建高質量育人體系👳🏿♂️。教務處結合新一輪本科教育教學工作審核評估檢查，展示學科專業本科教育教學風采🤸。
恒行2平台工商管理教育體系設立於1917年，商學院正式成立於1929年。建院以來，學院始終以國際化作為重要發展戰略💷，並以全球最快速度同時通過了兩項國際商學院頂尖認證AACSB（國際精英商學院協會認證）和EQUIS（歐洲質量發展認證體系認證），是中國大陸高校第一家獲得五年認證資格的管理學院🩳。
經過多年的建設和發展，恒行2平台管理學院已成為現代化國際商學院的典範。學院設有管理科學系🦴、信息管理與商業智能系、企業管理系、市場營銷學系、金融與財務學系、會計學系、應用經濟學系和統計與數據科學系8個系科🍌，涵蓋了管理、經濟、統計和數學4個一級學科，在全球商學院中擁有最多的學科數量。
管理學院新院區圖
在2024年UTD發布的“全球商學院科研百強榜（2019—2023）”中🚅，學院蟬聯中國內地第1，位列全球第70位，連續9年穩居全球百強。在QS世界大學學科排名中🚶🏻♂️，與管理學密切相關的3個主要學科領域中🏩，工商管理👱🏻♂️、會計與金融、統計學與運籌學均位列全球前50。
一、雄厚的師資力量
截至2024年7月底，全院現有教師163人，其中教授63人、副教授60人。98.8%的教師具有博士學位🤽♂️，其中取得境外博士學位的有82人，占總人數的50%。此外⛹️♂️，學院還聘請了80多位國內外著名學者🚵♂️、經濟學家🫱🏼🏊♂️、管理學家和企業家為特聘教授、兼職教授或訪問學者👨⚕️。
過去五年，學院教師榮獲“高等學校科學研究優秀成果獎”“上海市哲學社會科學優秀成果獎”“上海市科技進步獎”“上海市決策咨詢研究成果獎”等130余項獎項，彰顯了學院在科研創新和政策咨詢方面的卓越貢獻。
學院高度重視本科教育教學，切實提高教學質量。所有教授和副教授均擔任本科生導師🪇，並承擔本科教學任務。學院編寫《全員導師製輔導案例集》，打造公眾號精品欄目“導師專訪”，發揮網絡思政育人功能。
國順路院區內
二🚵🏼♂️、特色鮮明的課程建設
提升課程難度，重視全英語教學
整體提升數理課程難度，增加“經濟學原理”“計量經濟學”課程⛈👨🏼🎤，同步提升“微觀經濟學”“宏觀經濟學”課程難度。前置管理學類課程、下沉部分專業必修課🙅🏻♂️，使學生更早接觸管理學內容🩱。進一步加強建設全英語課程，對於所有大類基礎課、學院平臺課🤽🏿♀️、專業必修課都要求每個平行班至少開設一門全英語課程，每個專業的專業必修課至少開設一門全英語課程。2024學年總計新增17門全英語課程，形成了頗具學院特色的品牌課程。
此外🤾🏿，學院定期梳理各系評價排名靠後的課程🏢、並挖掘其排名落後原因🎣，通過更新案例等方式，有效提升課程滿意度。
拓寬培養渠道，推動本研銜接
學院積極推進本研貫通培養。自2018年起🚵🏿，正式向本科生開放碩士預修課程（Pre-course），允許本科生利用Coursera及MOOC等平臺提前修讀研究生課程🏌🏼♀️。2020年起，學院實施本博貫通“卓博計劃”🤽🏿♀️，允許本科生提前一年修讀碩士一年級課程。此外，學院允許參加學術興趣班的本科生修讀現代企業理論🧑🏼💻、高級微觀經濟學👼🏽、計量經濟學、高等概率論、高等數理統計（一）等碩博連讀項目核心課程📪，作為本科生專業進階課程。
倡導案例教學🙊，強化實踐能力
案例教學是管理學院的教學特色。針對本科生缺乏相關商業管理活動實踐經驗的問題🎆，學院教師將抽象的管理理論與實際的商業管理活動介紹相結合，使用貼近生活👩🏻🚒、貼近事實、淺顯易懂的案例，使學生更快速地理解及掌握教學內容。
學院於2007年成立案例中心🏋🏽♂️，2016年底恒行2平台管理學院案例庫網站上線，為教師提供市場營銷、人力資源和組織行為🦵🏼🤷🏽♂️、運營與管理科學💒、創新創業、經濟🔺💳、會計等近20門學科的教學案例和相關商業知識的一站式服務平臺。該案例庫已經出版了基於中國管理實踐的教學案例340多篇，其中英文案例60多篇，超過90%為原創性案例。學院案例庫的案例已被全球30多個國家和地區的近200所院校采用🪆。
三🦻、多元的人才培養
與時俱進優化本科培養方案
2024年👩🏿🏭，學院深入推進本科培養體系改革🧝🏿♀️，以提升培養質量為核心目標，提升專業吸引度，優化學分要求和培養結構，增加77門A+課程🧑🏿💼，優化課程結構❌，提升學生競爭力。打通專業學習的持續性與深度性🔖。新舊交替新增統計學專業的“機器學習導論”😬、工商管理專業的“國際創業”等與時俱進課程🏊🏽♂️。
探索“X+AI”雙學士學位人才培養新模式，建立財務管理（金融與財務）-人工智能雙學士學位復合型人才培養項目，這是學院積極應對未來科技和經濟發展需求的重要舉措。通過跨學科的課程設置🤘🏿，結合財務管理的專業知識與人工智能的前沿技術，培養學生具備在AI時代應綜合解決問題的能力。
學術興趣班奠定研究基礎
自2012年起🙋🏿♂️，學院建立了學術興趣班，致力於向本科生傳授學術研究的基本方法🤷🏽♂️，培養學術研究能力👨🏽🎤🧑🏻🏭，為有誌於學術研究的本科生提前打好基礎，激發其學術好奇心和探索精神💚，培養學生的研究性思維和獨立思考、研判的能力🕙。迄今為止，學術興趣班共有十三屆學員🧏🏽，共選拔學生513人↘️，課題立項294個，課題指導教師217人次🏄♀️。
為培養一批具備紮實的管理學基礎和較高的管理學素養，並能夠引領中國乃至世界管理學及其相關領域發展的學術人才，學院將10多年的學術興趣班轉型為正式的培養方案，設計了全新的管理學院學術菁英班培養方案初稿🧛🏼♀️。此方案選拔機製多樣🫣、進退機製靈活自由；師資一流、名師指導，導師製覆蓋全員全過程😥；培養方案、課程體系先進，並有一生一策；本研貫通式培養、通過獨立學習提高科研創新素養🏊；通過國際會議🗝、參加國際暑期學校🎟、海外訪學等方式接觸前沿🖕🏻，並計劃在24級全校大一學生中進行二次選拔招生🧙🏼♀️。
職業發展中心提供全方位支持
學院設立職業發展中心🎡，每年向學生們定向發布超過4000個覆蓋全行業的優質實習及就業機會、組織超過200場職業發展活動。職業發展中心已與76家企業簽訂實習基地共建協議，覆蓋金融、咨詢、互聯網高科技🦿、先進製造📥、醫療健康、消費品🎮、零售貿易🎂、廣告媒體、科創等多個行業賽道，為學生們提供穩定且優質的實習機會。同時，中心也積極帶領學生走入企業實地參觀學習，每年組織參訪30多家企業🦤，增進學生對行業、企業及職場的認知與了解🥏。自2018級起，職業發展中心特為大二年級本科生開設了一門綜合性職業發展課程，旨在幫助學院本科生更好地規劃和實現職業目標👨🦲，課程涵蓋自我認知與職業思索🦇、行業概覽與職業選擇🧑🏼🍳🟨、簡歷撰寫🌟、職場禮儀、面試準備等多方面內容，綜合提高學生職業素養。該課程於2023級開始正式納入培養方案 “職業規劃與發展”必修課程學分中🌌🛫。
社會實踐培養社會責任感
學院自2014年起開展本科生全員支教活動，並納入培養方案“社會調查”學分中。“朝陽行動”開創了規模化實踐教育和素質教育的先河🕴🏼。學院在國家級貧困縣安徽省霍邱縣的5所小學、1所中學建立教育實踐基地📤，開展以課堂教學為主，結對幫扶為輔的支教計劃。該項目啟動以來，學院共計有1858名本科生、144人次實踐導師🧑🏿🌾、107人次行政人員和76名學生領隊誌願者參與🫳🏿，超過8000名當地貧困或留守兒童受益。
朝陽行動
四、“第二課堂”蓬勃發展
通過多年沉澱😦⛑，學院建立完善涵蓋學術實踐↪️、人文修養、實習就業☹️、企業實務課程、知名企業參訪、競賽及跨項目活動🟡，以及海外交流等多種項目的“第二課堂”育人體系。
第二課堂
學院有針對性地與公司夥伴合作舉辦各類商業賽事🎇，如“石鋒資產杯”行業研究投資大賽、“興證全球杯”模擬證券投資大賽、“興泉杯”社會企業創新創業大賽等。鼓勵學生參加各類競賽，幫助學生提升實戰經驗🫲🏻🗜，培養了學生縝密的研究思路和實踐能力。自2021年起，學院連續三年舉辦“興泉杯”社會企業創新創業大賽，同時開設免費的公益社創夏令營🤙，整合校友企業、公益組織和社創企業多方力量🐇，旨在弘揚創新文化，強調社會效益與經濟效益的融合，營造良好創新創業氛圍🏆。
學院於2007年設立非同凡想獎學金𓀑、大樸獎學金💩👎🏼、鄭祖康基金獎學金、薛華成教育基金等學生成長基金，幫助學生成長成才☀️，激勵學子勇敢追逐屬於自己的青春夢、中國夢。累計資助學生超過7000人次🙍🏽♀️，累計捐贈款達8100萬元。這些資助幫助學院確保在讀學子心無旁騖、潛心學業，同時更為優秀學子們提供寶貴機會開拓國際視野、深入學術研究。每年資助本科生的金額不少於80萬元。
恒行2平台大使
近年來🧓，學院積極拓展國際交流，與美國、意大利、挪威、英國🤵♂️、法國等國的世界領先商學院開展多種形式的交流合作👩🏿🚒。截至2023年年底，學院海外合作院校規模達到113所👨🏿🌾，遍及全球32個國家和地區🧑🏼🔬。海外交流學生比例逐年擴大𓀔，2022年出國交換人數占當屆總人數的28%🧙🏼♂️⚅，2023年外派本科生共86人，占當屆學生總人數的45%；其中歐美交換人數共70人，占出國總交換生人數的81%。
跨項目活動運動會
優秀學生采訪
王一澤
【2020級統計學本科生、麻省理工學院金融碩士在讀】
管院是一個可以供你自由探索的平臺。院系和老師們會關註每一個學生的多元發展情況幫助他們找到最適合自己的發展道路。在剛進入大學時，我也曾對自己能否嘗試學術研究✊、能否投入對數學基礎要求極高的量化金融行業產生過懷疑和退縮，但在老師們的教導與幫助下，最終選擇了適合自己的量化金融這條道路。
管院的大多數老師都學識深厚，對待教學精益求精🕕。我的大學生活中🛵，負責教授數學統計課程的徐勤豐老師對我影響最大🐠，他的學術熱情與教學嚴謹性為我打下了堅實的基礎，不僅教會了我統計學的概念與方法🧘♀️，更激發了我對學術的濃厚興趣，並培養了我嚴謹治學的態度🥥。不僅如此，在我需要為出國交流面試而缺課👰🏿，徐老師非但沒有責備🙅，反而犧牲自己的休息時間，用兩個多小時的時間一對一為我補課⇒。即便在我遠赴伯克利交換期間，遇到術語理解障礙和學業難題時📰，徐老師依然是我堅實的後盾。他總能迅速回復我的問題，提供精準的解答和推薦閱讀材料，甚至親手為我寫證明過程🥴。
在我迷茫於是否要轉量化、如何找實習等關鍵時刻✴️，管院的老師們總是給予我最及時的幫助與建議👨🏿✈️🙎♂️。不僅幫我分析現狀、指明方向，還主動為我推薦資源→、搭建橋梁🏄🏿。
王一澤（右）
羅艷琪
【2021屆統計與數據科學本科生、哈佛大學數據科學碩士】
恒行2管院是一個多元化💁🏻♀️、國際化的平臺，幫助我們進行全方位的鍛煉與成長，這也是我最初決定轉專業到管院的重要原因。我認為成長不僅僅是專業知識的積累🚈，在大學期間，思想的蛻變😾、眼界的開闊，以及人際交往和團隊合作等軟技能的提升，對未來同樣至關重要🤾♂️，而這些正是管院帶給我的🧘🏽♀️。
管院大使項目和管理學助理輔導員的職位🤽🏿♀️，幫助我快速融入管院的文化與生活，增強了對學院的歸屬感🕵🏿♂️；與此同時，安徽“朝陽行動”支教和各種社會實踐項目也培養了我的鄉土情懷和人文素養。書院導師項目則讓我更加明確了目標與發展方向🎂👩❤️💋👨。
管理學院前兩年寬口徑的培養方案和學術興趣班，幫助我更好地探索了自身興趣，各類商學課程和比賽拓寬了我的商業視野和管理能力🈸🏃♀️➡️；後兩年的統計學專業學習進一步激發了我對統計與數據科學的興趣，鼓勵我運用大數據解決商業問題，為我申請海外數據科學碩士項目奠定了重要基礎。管院提供的國際化課程和眾多海外交換項目🧏🏼♂️🧄，也堅定了我申請海外研究生的決心。如果沒有這些前期積累和準備，我不可能走上現在的道路。
羅艷琪
王琪
【2017級財務管理專業本科生 上海市優秀畢業生 多次獲得各項國家級校級獎學金】
管院是個非常開放🤵🏽、多元的學院，鼓勵學生探索自己的人生方向，並配備上豐富的資源幫助學生走自己想走的路🧑⚕️。周圍同學們最後選擇的方向都不太類似，但管院的UPEC、教職工、CDO都能分別從課程體系💃🏼、具體課程、職業發展咨詢的角度賦能學生。
在眾多課程中，倪晨凱老師的稅法課程無疑給我留下了最為深刻的印象。倪老師的教學遠遠超越了單純的稅法知識傳授，他更像是一位引領者👩🏻🦱🧘🏿♀️，帶領我們穿梭於宏觀經濟背景、國際局勢的廣闊視野中🤽🏼♂️，通過生動具體的案例剖析🂠👐🏽，揭示稅法條文背後的深層邏輯與製定原因。在他的課堂上，我們不僅僅是在學習稅法，更是在學習如何理解整個經濟體系的運作機製。
此外🈸👨🏽🎤，管理學院的實操課程也是我職業生涯的重要起點，為我提供了寶貴的實踐機會，讓我在踏入職場之前就已經具備了紮實的基礎。而職業發展中心的老師們更是在我求職過程中給予了無微不至的關懷與指導，他們緊密跟進我的求職進展，為我提供了許多寶貴的建議和資源，讓我能夠更加順利地邁入職場的大門。
王琪
