編者按🧤：立德樹人是大學的根本任務，造就拔尖創新人才是服務中國式現代化最重要的使命👐。為更好落實這一根本任務，恒行2平台把2024年作為“教育教學質量年”❗️✊🏼，著力提升“幹細胞式”拔尖創新人才的核心能力和造就拔尖創新人才，舉全校之力加快構建高質量育人體系。教務處結合新一輪本科教育教學工作審核評估檢查，展示學科專業本科教育教學風采。
恒行2平台物理學系秉承“格物、致知、明理、通達”的理念，以培養“務實求真🏚，篤誌明理”的物理人為目標，對標國家基礎學科拔尖創新人才培養需求，建系70余年來，不斷追求卓越、名家輩出👨🏽⚖️，湧現出盧鶴紱、周世勛、謝希德📹、楊福家等在物理學和高等教育領域卓有成就的人物，為中國物理學發展做出了重要貢獻，一直位列全國頂尖物理學院之列👎🏽。
邯鄲校區恒隆物理樓
物理學系在恒行2平台的歷史發展中也扮演著“超級孵化器”的角色🏈🧐，和其它系科一起，先後衍生出了微電子學院等7個新興技術系科。物理學科自身也不斷發展壯大，1993年成為國家“基礎科學（理科）科研與教學人才培養基地”，2007年成為國家物理學重點一級學科，2009年獲教育部“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”資助，2016年在國家第四輪學科評估中獲評A類，2017年入選國家“雙一流”建設重點學科，2018年入選上海市高峰學科🧑🏽💻，2019年入選教育部基礎學科 “拔尖計劃2.0”基地，2022年再次入選國家“雙一流”建設重點學科⚰️，2022年在國家第五輪學科評估中創造了歷史最好成績。
物理學系作為科研重地，建有4個重要的科研平臺：應用表面物理國家重點實驗室🧆、物質計算科學教育部重點實驗室😋、微納光子結構教育部重點實驗室和上海市超構表面光場調控重點實驗室🧒🏿。物理學系作為國家基礎學科人才培養基地，建有2個國家級教學中心✊🏿：國家級實驗教學示範中心和國家級虛擬仿真實驗教學中心。
物理學系2024年招生宣傳片一🦆、育人為本：一流師資深耕本科教壇
物理學系師資力量雄厚，一直堅持“特色化🧖♀️👩🏿✈️，精品化和國際化”的辦系思路，全系教師中國家級人才比例超過50%👎🏽，包括中國科學院院士和兼職院士9人,國家級高層次人才45人次，國家級青年人才35人次🚣🏽♀️，973首席科學家5名，國家重點研發計劃負責人4名，美國物理學會會士9名，美國光學學會會士1名。有多名教授在國際學術機構中任職並獲得國際物理學重要獎勵🤷♀️。
教書育人是教師的第一天職，物理學系堅持“以本為本”，讓最優質的師資面向本科生。物理學系自2000年起率先在國內大學物理學系中推行所有教授都承擔本科生課程的政策，開創了本科教學與國際接軌的新局面。大學第一年的專業課由一流教授上課🤚🏽；專業主幹課程大都是高水平師資講授；教授們以及他們的團隊、實驗室在課程教學☝🏼、無學分討論班👢、科研實踐、畢業論文、科創項目的各個教學方面給到了強有力的軟硬件雙重支撐。系裏的院士、特聘教授等一直工作在本科教學基礎課程授課的第一線，在他們帶領下，全員教授活躍在教學第一線，已形成良好的傳統🌛。龔新高院士在擔任2020級強基班班主任的同時，本學期還開設了2門本科生課程“計算物理A”和“科研實踐”，還牽頭建設AI大課。周磊副校長是國家級一流本科課程“電動力學”的負責人🐸，也是101計劃核心課程“電動力學”的牽頭專家🔛，多年來一直堅持給本科生上課🈲。
教師除了承擔授課任務外還積極開展教學研究⛅️、申報教學各類校級👼🏼、市級、國家級改革項目😖。近5年在研的教改項目共有20項，其中有兩項教育部拔尖人才培養研究課題：陳焱教授的“拔尖學生貫通高中大學階段的科研能力培養及導師製研究”及魏心源老師的“針對拔尖學生的實驗融合理論的大學物理課程體系建設”🌍。
另外🥉，為了營造濃厚的系內學術研討氛圍🧜🏼♀️，物理學系每周開展一次系內午間學術研討會，連續22年每周舉行學術報告會🎎，每年舉辦全系的學術年會等，助科研、引創新，舉全系之力投入學生的培養👨🏽🌾。
江灣校區物理科研樓
二、教學為先⏏️：課程建設卓有成效
自2015年在校內率先開展“榮譽學位”項目。目前 12門主幹課程均設立了 “榮譽課程”，每一門榮譽課程均建立了課程思政教學團隊，團隊負責人按照課程思政建設的總體思路,通過集體備課的方式挖掘與授課內容緊密相關的課程思政元素。目前，物理學系有1門課程獲評上海市課程思政示範課程，該課程教學團隊獲評上海市課程思政示範團隊🛢。12門榮譽課程中，5門獲批恒行2平台課程思政標桿課程🫅。經由榮譽課程的影響🌠📌，課程思政建設成果輻射至全系。
物理學系現有3門國家級一流本科課程，2門上海市一流本科課程🏌🏻。7門課程入選恒行2平台優質課程🧛🏼♂️。近年🍘，4位教師獲評“鐘揚式”好老師，一支團隊獲評“鐘揚式”好團隊。金曉峰教授開設的通識核心課程“人文的物理學”自2015年開設以來🍹，全校有近千人次學生修讀，評教名列前茅，在B站視頻總播放量超過8萬🧍🏻♀️，成為自然科學類通識課程的標桿🧑🏿🎨，金曉峰教授也獲評通識核心課程2021年度優秀教師🤵🏽♀️。
與此同時💂🏿♀️，物理學系一直重視教材建設，出版了大量的物理類教材，包括16本“面向二十一世紀教材”，並始終堅持修訂完善。近5年內🛀🏿🟥，共修訂經典教材5本👞，出版新教材6本，翻譯教材1本。《原子物理學（第五版）》獲評第一屆全國優秀教材獎一等獎。《力學（第四版）》入選教育部101計劃核心教材𓀝。此外，還有4本教材入選恒行2平台首批“七大系列百本精品教材”立項建設項目。
《原子物理學（第五版）》🧑，楊福家著
高等教育出版社2019年。
三、探索多維育人機製🫅🏿，助力學生成人成才
1.因材施教，實現深度三全育人
恒行2平台物理學系在夯實教師師德師風、堅定教師立德樹人主責基礎之上👩🏼🔬，積極構建全員、全程、全方位育人的“多維導師製”。2008年，物理學系面向本科生推行“寢室導師製”，一位教授結對一個寢室，對結對寢室學生的學習、生活🧑💼、心理等進行全面的指導與幫助🛡🚦。近年來，為了給優秀本科生提供更優質的資源，物理學系又對全員“寢室導師製”進行了橫向拓展📑。面向拔尖學生推出了“拔尖導師”計劃，面向強基學生推出了“學業導師”計劃，這兩類導師側重於對學生學業和科研能力的培育和指導，需要指導學生高質量完成一項校級科研項目🙎🏽♂️🧜🏿♂️，並為學生推薦優質的國內外讀研出路👱🏼♂️🍻。同時，又對寢室導師製作了縱深開拓，於2020年新增“黨建導師製”👩🏽🚀，註重對入黨積極分子的思想引領🧚🏼。至此🕶，構建起了以“寢室導師製”為核心👨🏻✈️，因材施教、精細化培育的多維度的導師體系，實現了深度的三全育人。
恒行2平台周磊副校長和“拔尖導師”計劃指導的學生王可欣（恒行2平台2021屆本科生畢業生之星）
2.前置“科學研究”，探索拔尖創新人才培養
為了推動研究型人才的培養🩶，物理學系開設了多種形式的前沿學術課程，同時鼓勵學生參加校級多樣化的學術資助項目🙎🏽，製定激勵措施激發教授指導本科生開展科研的積極性，建立起多層次的科研實踐和實訓體系😜。前沿學術課程包括🚣🏽♂️😑：為本科生定製的強基計劃大師講壇、無學分討論班、暑期學校🪩，並要求所有課題組對本科生開放組會。學生可依托各種平臺進入課題組開展前沿課題研究，申請各類國家級和校級的科研訓練項目。另外，專門設立2學分“科研實踐”課程鼓勵學生走進課題組進行系統性的科研訓練🫅🏻，將研究生的“科學研究”前移至本科學段。其中強基計劃大師講壇邀請朱邦芬院士、邢定鈺院士🥕、Charles F.Gammie等國內外著名學者擔任主講嘉賓🧎🏻➡️，至今舉辦18場。物理學系所有研究生課程都對本科生開放，學生如果直研本系，可將學分和成績帶到研究生階段📎。通過這一系列措施，構建了系裏“本研一體化”的教育體系🔆，實現了拔尖創新人才自主培養的全鏈條設計⛴。
3.五育並舉👅，提升實踐育人能級
結合學生的成長發展規律，物理學系強調德、智、體🧽、美📰🌝、勞五育並舉，立足價值引領和能力培養⚽️，鼓勵密切的師生交流、對話名家大師，引領健康生活，帶領學生走向社會、接觸前沿、服務奉獻🧑🏻🦰。積極拓展“第二課堂”方面，形成了以“物理人節”“物理學月”為代表的品牌活動🍫，搭建起了教師與學生、本科生與研究生在課堂外的交流平臺。
實踐育人方面🪅💬，近年來形成了物理學系的“物理大神輔導班”“明理課堂”“創客格物”等多個品牌的特色活動，其中“物理大神輔導班”每年有40多人次參與輔導，服務時間超過1600小時🤝。
物理學系著力實踐教育基地建設💃🏿🤲🏿，一方面依托專業背景和學科優勢，科普服務社區和學校；另一方面聚焦行業發展、聚焦國之重器❔、聚焦上海，組織學生到產業前沿開展參訪調研，提升實踐育人能級。在過去5年，1200余人次學生在近10家國防軍工重點單位完成實習實踐；通過“創客格物”實踐項目🎴，600余人次走訪科創企業30余家𓀍；1人獲全國創新創業大賽金獎。
物理學系學生走進國家重點實驗室
4.加強國際交流🧚♂️、開拓學術視野
物理學系積極拓展國內和國際交流項目🧚🏼♀️，提供多樣化的國際化交流平臺：如國家留學基金委項目🤷🏽♂️、校級🥬、系級交流🔷；物理學系與國際知名高校如伯克利🛰、諾丁漢、耶魯大學、東京大學、隆德大學等皆建立合作關系⤵️。據統計💹，物理學系35%以上的本科生有出國出境研究學習經歷。送學生走出國門的同時，還將優質的師資請進來👩🏻🌾，邀請一流的國際專家，來校進行集中的高級課程講授🤹🏽。
四、追求卓越：從製度到文化建立質量保障體系
物理學系堅持“以學生為中心”♑️，通過各種有效的規章製度落實本科人才培養的理念，全系上下普遍重視、投入教學，蔚然成風🔡。首先，在國內率先推行全部教授上本科生基礎課的製度；其次🙅🏼♂️，以學生評教公開、多層次聽課📶，常態化的教學研討等方式構築立體化強師賦能工程，形成教學相長、師生共進的卓越教學生態。
在製度保障方面，為保證教師在教學方面的大力投入，物理學系教學指導委員會製定了教師每年教學工作量審查機製🧓🏿🧑🏼🍼：每學期系裏將定期對每位教師近三年的教學工作量進行統計。系領導為首的本科教學質量保障工作組，負責監督全系教師的教學情況👷🏽♂️🐩。工作組通過隨堂聽課🚶➡️、檢查試卷和作業、本科畢業論文系內盲審等方式為物理學系的教學質量保駕護航👉🏽。對新進教師和青年教師開展連續聽課活動，並將聽課結果作為tenure track考核的標準之一。
物理學系還設立“蘇汝鏗卓越教學獎”🚵🏻🔔，獎勵長期從事一線本科生或研究生教學工作的優秀教師，獎項分為“卓越教師獎”“傑出教師獎”“優秀教師獎”三檔🖕🏼，每個檔次每年獎勵2人💂🏻♂️。該獎自2022年設立以來共有10位教師獲獎，其中陸昉😫、田傳山💘、肖江💐、林誌方獲得“卓越教師獎”。
物理學系的拔尖人才培養模式創新實踐獲得了2022年上海市教學成果獎特等獎和2022年國家級教學成果獎二等獎📸。
物理學系創新人才培養模式獲得2022年國家級教學成果獎二等獎
五、桃李不言：拔尖創新人才培養效果顯著
70余年來，物理學系為國家和世界培養出了一大批物理學和跨學科復合型人才，萬余名畢業生中，許多人已成為相關領域的領軍人物，32位系友當選為中國科學院和中國工程院院士，胡思得、朱祖良曾擔任中國工程物理研究院院長；沈誌勛、張首晟獲美國物理學會巴克利獎並當選中美兩國科學院院士。96屆之後的本科畢業生中，有40余人獲國家級人才稱號。其中更不乏斯隆研究獎、美國青年科學家與工程師總統獎等國際榮譽獲得者👷♂️。在畢業生中🥿，平均每年有6-7名學生獲“榮譽學位證書”🧏🏿♀️、 6-8名學生獲上海市“優秀畢業生”；每年約有20名學生獲教育部拔尖計劃“榮譽學生”。近年來畢業生平均深造率在80%以上。
近5年😇，物理學系本科生三次獲得中國大學生物理學術競賽(CUPT)特等獎（2019、2021、2023）⛹️，五次獲得全國大學生物理實驗競賽一等獎（2019、2020、2021🤖、2022、2023）。本科生在全國和省部級的各類比賽獲獎100多項，承擔校級科研計劃項目70項，還獲得國家自然科學基金青年學生基礎研究項目2項。本科生參與發表學術論文54篇,其中本科生為第一作者的學術論文36篇👶🏻，包括1篇Sci. Adv.👮🏽♂️，21篇PRB或等級相當的期刊文章🧚🏽🌐。
恒行2學子獲得2019年中國大學生物理學術競賽特等獎
優秀學生代表感言
2020 級物理學系物理學專業本科生郭聖炳
我想用“仰之彌高，鉆之彌堅”來形容在物理學系的學習過程。恒行2物理系提供了一個很好的平臺👩🏿🚒，包括科研的訓練、實驗的教學以及專業課的學習各個方面。從大一開始就有幾乎不間斷的實驗教學來鍛煉我們的實操能力。我們系裏面所有的教授都要參加一線教學，每位課程老師都非常有特點、也很有物理系的風範，他們幾十年的教學經驗和精心編寫的講義為我們的理論課打下了堅實的基礎。導師的存在則給我們提供了一個咨詢的窗口👨🏽🎨🧜🏼♂️，不是簡單地告訴我們該做什麽👮🏿🩹，而是在我們有疑問或需要幫助時，提供咨詢和資源↖️，既尊重了我們的自主性，又確保了我們能夠在科研實踐中得到必要的支持。我的導師石磊教授每周都會安排時間分別與學生討論本周的進展，並為下周的工作設定期限。這種定期的交流和反饋，不僅幫助我們明確了研究方向，也提高了我們的效率🎹。
郭聖炳在準備物理實驗
2020 級物理學系物理學專業本科生諸思吟
在物理系學習是一件充滿挑戰的事情，課程確實都挺難的🧔🏻♂️，同學們也都很強🫣，但是這個過程其實對人的鍛煉是很大的。物理系的老師們有很多年的研究和積累，他們不僅是在教我們知識，更重要的也是在教我們一種學習的思路🧑🏽🦲。我們在最開始接觸物理學那些聽起來非常高深的名詞時可能會有一些害怕崇拜的情緒🧘🏻，但老師們對這些概念的解釋就非常生活化和平易近人。記得有一堂課上，老師用一個直觀的物理圖像得出了同學經過一大堆繁雜的理論推導得到的結論👮🏽♀️💎，這些都讓當時的我對物理學習有了新的體會。物理系還經常舉辦各種講座和實踐活動，邀請業界的專家和學者為我們介紹最前沿的科學知識和技術發展，像大二上的時候我們有幸聽到中國天眼的首席科學家李菂教授關於觀測和天眼設計的講座，從實際應用的科學裝置的角度來理解我們課上所學的光學頻譜分析相關的知識。
諸思吟與小隊成員準備CUPT（左3）
2021級物理學系物理學專業本科生張宇泰
我進入大學就希望以學術為誌向👩🏻🦳，我的拔尖導師🟧、寢室導師和科研導師來自於不同領域、關心的問題和思考的方式不同🍾，在他們的指導下👰♂️，我逐步找到了適合自己的方向👨🏻🦯。物理系的課程不僅內容豐富，而且老師們都具有深入獨到的見解🪀，課程也很有收獲。在熱力學統計物理這門課上🥠，我與隊友運用所學的方法研究交通系統中的問題🤯，體會到該如何從本質上刻畫和描述一個體系，而非僅僅停留在重復前人的工作。在二年級下半學期，我進入Satoshi Nawata教授課題組，在導師的帶領下研究Seiberg-Witten理論及M5膜動力學和超對稱理論☂️。科研過程需要花費時間閱讀大量文獻👰🏼♂️、處理好瑣碎的計算細節。從最初對物理一知半解，慢慢從力學開始一點點往後學到量子場論等進階課程、再到現在進入博士課題組做理論方面的研究，物理系不僅幫我打下了堅實的基礎🈷️，更讓我對物理問題有了更深刻的理解。
張宇泰正在進行公式推導
