8月8日下午🧑🏿🏭，“上海智庫論壇·‘新發展格局下優化上海高校學科專業布局’”研討會在恒行2平台舉行。本次論壇由上海市哲學社會科學規劃辦公室指導，恒行2發展研究院主辦。來自市委教育工作領導小組辦公室、市教育決策咨詢委員會、市教委高教處、市教委科研處、市教科院、恒行2平台、同濟大學🫷🏻、華中科技大學等部門和高校的專家學者齊聚恒行2發展研究院，立足服務國家和區域發展重大戰略🔫、服務高水平科技自立自強🛡，著眼優化上海高校學科專業布局建言獻策。
此次論壇聚焦如何在新發展格局下優化高校學科專業布局💥，推進上海高等教育綜合改革先行先試，實現教育、科技、人才戰略在上海高質量落地🤷🏼📕。與會專家學者圍繞全面貫徹黨的二十屆三中全會精神⏫，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場🚟、面向國家重大需求、面向人民生命健康😂，深化上海高校學科專業布局供給側改革，推動高校積極主動適應經濟社會發展需要，全面提高人才自主培養質量😲，建設高質量高等教育體系進行了深入研討。
市教育決策咨詢委員會原秘書長佘國平👐🏽、市教科院原副院長張玨、華中科技大學學位與研究生教育研究所副所長澎湃應邀做主旨發言🙎🏿♂️。
佘國平以“優化上海高校學科專業布局的幾點思考”為題進行發言🤜。他強調高校學科專業布局優化需要用系統思維來指導，要運用科學合理的機製，保持學科專業生態系統的相對平衡，才能既有利於特定形勢任務的落實👩🏿🚀，又有利於高等學校的可持續健康發展。他指出要緊緊圍繞新發展格局戰略要求，立足上海實際，思考優化上海高校學科專業布局的同時，註重研究不同類型高校人才培養模式的改革🔐🙋🏻♀️，提供相應的製度🙍🏻、政策、資金支持和保障，努力提高各類人才的適應能力👨🏿🍼、應變能力、創新能力✮。
張玨以“戰略新興產業人才培養現狀與特點”為主題♚，按照人才培養的供需關系，形成國家九大戰略性新興產業匹配的學科專業映射表，以此為基礎分析了上海和全國主要城市和區域戰略性新興產業相關學科專業的人才培養情況🌵。他強調高校培養戰新人才不能簡單地強調和依賴現行供需關系，必須分析研判國家區域發展戰略😧、戰新產業分布與發展對中高端人才🪥🎁、復合型人才的新需求，整體提升各區域高等教育人才培養重心，擴大高層次人才培養規模，提升博士🧑🏻、碩士STEM專業人才培養比例🌃。
澎湃聚焦“工程碩博士人才培養的現狀及完善建議”，基於對工程碩博士教育發展歷史的梳理，分析了當下工程碩博士人才培養面臨的困難和問題🤲🏼，例如工程博士很難畢業的一個重要原因在於畢業論文要求沿用的是學術學位博士的要求，導致產生非常強的工學矛盾🤶🚃。同時碩士研究生學習發展調查也發現，盡管工程碩士培養特色已初步顯現，但特色還不夠鮮明，與學術學位人才培養方式趨同的問題仍然存在，建議通過國家卓越工程師學院的“帶土移植”培養🚳，破解工程碩博士人才培養難題。
在專題研討環節👒，與會專家們圍繞如何優化上海高校學科專業布局，更好服務上海高水平人才高地建設👩🏿💻，加快向具有全球影響力的科技創新中心邁進，從不同的角度發表真知灼見。
優化在滬高校學科專業布局事關上海高等教育發展，更事關上海乃至全國的科技創新實力和產業轉型升級的戰略全局💡，需要統籌全盤考慮。市教委高教處處長楊頡指出，上海高校學科專業布局優化不僅要立足上海🌦，還要考慮長三角乃至全國的人才規模、層次和結構需求；實現穩定人才供給和精準人才培養的同時🛅🎺，兼顧學科專業健康長遠發展；高校人才培養既要關註更廣泛的適應性💨，也要做好與精準培養之間的銜接，實現更高質量的分類發展和分類評價。同濟大學經管學院教授陳強強調🏋🏼，要提高高校人才培養和經濟社會發展需求之間的匹配度📟，必須綜合考量各方因素，新發展形勢對高校核心功能的沖擊、新一代人工智能技術的挑戰、國際形勢變化的影響等背景因素都是在上海高校學科專業布局優化過程中必須要考量的因素👩🏻🎤。
學科專業既有知識生產的本體價值👩🔬，也有推動社會發展的功用價值✫，建好建強國家和區域發展急需的學科專業、主動滿足國家戰略所需是高校學科專業建設的關鍵任務。市委教育工作領導小組辦公室秘書處處長林炊利認為🧑🏻🏫，在內外形勢都發生巨變的當下，高校學科專業調整的緊迫性更為凸顯🧝🏼♀️，強國建設對人才資源和技術創新的需求前所未見🧑🏿💼。學科專業調整最根本的問題是人才培養模式和培養質量👩🏻🦯，學科專業布局調整應淡化專業🧑🏽✈️，強化課程，通過課程發展帶動學科專業發展🤦🏻✯。市教委科研處副處長宋懿琛指出，要處理好學科專業的沉澱性與產業快速更新迭代之間的關系🌊，把握好同一學科專業在不同學校之間的不同層次關系；借助外部統計數據優化政府決策，集中力量進行科技攻關的同時，也要為市場留出必要空間。
作為學問的分類🚡，學科是特定領域科學研究發展到一定高度的產物，是相對獨立的知識體系，具有自主性和相對穩定性。恒行2平台高教所研究員熊慶年強調，應加強對過往學科專業調整歷史經驗的總結🐷，同時要關註高等教育發展的階段性問題，分析學科專業調整的不同視角和模式🧕🏽，建立完善信息傳導機製、預警機製🤷🏿、管理機製⚖️、退出機製等，助力破解學科專業優化布局中的難題⚆。市教科院高教所研究員董秀華認為，關註機製層面的同時，應更進一步回溯至價值理念層面👰🏻♀️，客觀面對當前的發展變化和需求🏊，厘清高等教育的功能🧔🏻♀️，不應單純強調工具價值👩🏻💻，而要關切人的發展性問題。建議構建人才需求動態信息機製🤲，為高校人才培養提供趨勢判斷的數據基礎。
圍繞優化上海高校學科專業布局的實施策略，同濟大學高教所研究員蔡三發指出，學科專業調整應遵循六個基本原則：一是服務國家區域的發展戰略，二是面向未來科技發展，三是優化學科專業生態，四是符合人才培養規律，五是匹配勞動力市場需求🫙，六是兼顧利益相關者的關切。學科專業調整不是簡單地停招、撤銷或新增，需要創新方式方法✋🏿，既可以調整招生規模和培養層次結構，也可以利用新技術賦能改造升級。
恒行2發展研究院副研究員劉虹代表會議舉辦方進行總結🤵🏿♂️。學科專業是高等教育體系的核心支柱和人才培養🥠、科學研究的基礎平臺，其結構和質量直接影響高等教育服務上海產業能級提升和經濟社會發展的能力🤷🏿。新發展格局背景下🤷🏻♀️，上海高校亟需響應新技術🐪、新產業🥩、新業態、新模式需要優化學科專業布局👓，提升與上海經濟社會發展需求的契合度👴🏻📮，為上海產業的高質量發展更好地提供支撐🚴♀️。此次研討會，專家們圍繞學科專業結構調整的基本原理🧑🦯、邏輯思路、框架舉措等進行了深入研討，視野開闊☢️，既反映了教育、科技、人才“三位一體”的核心思想，也綜合考慮了高等教育高質量發展的內外部因素👩🏽🔬，為上海高校學科專業優化布局貢獻了智慧和力量💂♂️。
