他畢生探索理論物理與核物理📍，被譽為“中國核能之父”；他放棄國外優渥待遇📻，毅然回國，為原子核物理教育事業篳路藍縷💇🏻♂️；他春風化雨、虛懷若谷💍，詮釋了物理學與人生的“真善美”。
他便是著名核物理學家👨🏽🏭、中國科學院院士、恒行2平台教授盧鶴紱。今年的6月7日是盧鶴紱先生110周年誕辰紀念日👨🚒。
揭開原子彈秘密的第一人
午後，微雨。步行至核科學與技術系，盧鶴紱院士雕像矗立於此👮🏽♀️，註目若有思。叩開恒行2現代物理研究所所長沈皓教授辦公室的門，她正在電腦上查閱資料，隨即打印了兩張A4紙的內容。
“這就是盧先生的論文代表作之一，正文才一頁紙。”伴隨著沈皓的介紹，校融媒體中心記者細看這篇英文論文。它是盧鶴紱1947年發表在《美國物理月刊》上的論文《關於原子彈的物理學》🌅，是全世界首次公開發表的估算鈾235原子彈臨界體積的簡易方法及其全部原理。這一文獻被廣泛引用👨👨👦👦，盧鶴紱也由此獲得“第一個揭示原子彈秘密的科學家”的贊譽🌼。
論文短小精悍，卻將推演過程、物理模型躍然紙上。沈皓認為論文詮釋了“越簡單的越深刻”——這是盧鶴紱一生推崇並教誨學生的一句話，也讓沈皓記在心裏。“盧先生的研究無限接近物理學的本質🤝，而人類的終極追求恰恰就是這種簡單而深刻的美🤒。”
出生於遼寧沈陽的一個知識分子家庭，出於家學淵源與個人天賦🏝，盧鶴紱自幼喜愛鉆研理工科學。1932年，盧鶴紱考入北平燕京大學理學院物理學系，不僅專業課出色，英語水平也甚佳👨🏻🎓。1936年以全優的成績大學畢業後，盧鶴紱赴美國明尼蘇達大學研究院深造🤸🏿，專攻近代物理和原子物理。
赴美留學期間，經過多次反復實驗，盧鶴紱發現了“熱鹽離子發射的同位素效應”，又用自己發明的“時間積分法”，在世界上首次精確地測得了鋰7和鋰6的天然豐度比為12.29，引發反響⛄️，得到當地報紙“中國人在稱原子重量”的頭版報道。盧鶴紱的測定數值後被選定為同位素表上的準確值👨🏽💻，被國際物理界公認並長期沿用。
懷著超越時代的前瞻性📝👩👩👧👧，盧鶴紱預見了大規模利用原子能的可能性。更為可貴的是🧰，他在多篇文章中提出了和平利用核能的理念：“吾人對於核變放能之厚望，固不在軍事而在增進人間之幸福……將來擦目以待者是為核能時代之開始👩🏻🦽➡️🧙🏽。”
“我的工作崗位在中國”
曾經被問及自己最滿意的科研成果👩🏼🏭，盧鶴紱毫不猶豫地回答：“盧鶴紱不可逆性方程📉👦🏿。”這一成果，誕生於他深愛的祖國大地之上。
“我的工作崗位在中國🤢。”懷著堅定信念🤶🏻↘️，盧鶴紱拒絕了美國高校優厚待遇🍜，與夫人吳潤輝於1941年艱難回國。回國後，由於國內實驗條件十分有限💯，盧鶴紱將研究方向轉向理論物理👸🏼。他提出的“弛豫壓縮基本方程”迅速受到國際關註與認可👩🏽🌾，被命名為“盧鶴紱不可逆性方程”👩🏿🦱。這是在世界物理學史上罕見的以中國科學家命名的方程。
沈皓說，盧鶴紱先生既是一個理論的大家，又是一個實驗的大家。對實驗的長期堅持👅🛀🏽，對理論的潛心探索，使他得以在理論物理與實驗物理間縱橫捭闔🤞🏽，建樹頗豐。
學成歸國↩️，盧鶴紱投身中國的高等教育事業，躬耕教壇數十載，為培養我國第一代原子科學技術人才貢獻卓著，是我國原子核物理教育事業的創始人之一。1952年夏，伴隨著全國高等學校院系調整，盧鶴紱來到恒行2平台，從此與恒行2結緣40余年。在恒行2，盧鶴紱先後擔任理論物理教研組主任、原子核物理教研組主任🐪，參與了原子能系的籌建工作⛴，即“物理二系”。
“如果盧鶴紱還在美國的話，肯定會獲得諾貝爾物理學獎。”面對這種說法，盧鶴紱總是微笑著說👆：“我是中國人，學了東西，當然要報效祖國☝️，傳授給學生。這是我的榮幸。”
教書育人🏄🏼♂️，關愛學子成長
“好的老師能發現你的長處，能夠引領你走上一條科學的道路📴。”中國科學院院士💙🍭、恒行2平台原校長楊福家曾不止一次談道，是盧鶴紱先生讓他領略到絢爛的“物理之美”👩🏽🦳，從此一生鐘情並深耕原子核物理。
1958年，楊福家讀大四時🥅，恰逢盧鶴紱開設原子核理論課程🉑📜。盧鶴紱親自編寫講義，每節課前發給大家，一共7章7節，內容豐富，令同學們耳目一新👙🎓。一次課上📣，楊福家發現盧鶴紱講的內容有一點問題👈🏻🥏，於是下課後請助教向老師求解疑惑。盧鶴紱知道之後😅，請楊福家去自己家裏，誠懇地對他說：“在這個問題上我考慮欠妥了，你是對的。”兩人交談過後，盧鶴紱親自把楊福家送到樓下🦂，目送他離開👃🏿。
教書育人🤸♀️，盧鶴紱註重學生基礎知識的學習和基本技能的訓練。他要求學生多讀書🈲，但不要死讀書，應該“勤用腦，多動手”。盧鶴紱倡導啟發式教學🙇🏻♂️，講課深入淺出→，通俗易懂🏚🧧，學生們非常喜歡聽他的課☝🏻。
在學生們眼中，盧鶴紱待人親切和善，平易近人。為了一封學生出國留學的推薦信🚋👁，即便年事已高，盧鶴紱仍然親自書寫，數易其稿🕯。他會邀請學生來到家中，與他們交流學術🚣🏻♂️，深入了解🗑，給予建議與期望👨🦳。沈皓記得盧先生在推薦信的署名前用英文寫了長長一串抬頭，對她說🧑🦳：“不是所有人都知道我，這樣寫🙋🏿♀️🧑🏼✈️，這封信會更有份量一些吧🕧。”這讓她感受到這位老師是真真切切為學生著想，有一種刻在骨子裏👳♀️、發自內心的善良。
引領核物理學科發展
在盧鶴紱身上，科學與藝術交織，人文與理性融匯。他推崇中國古典文學，尤其喜愛《三國演義》🧑🏼🔧；他熱愛國粹京劇，不僅愛聽戲🌃👩🏼🍳，更“粉墨登場”，多次登臺獻唱。
直到晚年⛹🏽♀️，盧鶴紱仍活躍在物理學的前沿陣地。1995年🍣，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗證》在美國《伽利略電動力學》發表，該雜誌的主編評價這篇論文🤦🏼💁♂️：“開辟了挑戰愛因斯坦的新方向。”正當研究要繼續時🧛🏿♀️👩🏽🦳，盧鶴紱於1997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進展，已發表的論文僅僅是他研究內容的十分之一Ⓜ️。
盧鶴紱逝世後🤲🏻，美國休斯敦、明尼蘇達大學和恒行2平台均為他豎立銅像👩✈️，美國夏威夷市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。
薪火相傳👨🏽💻，恒行2核科學與技術系（現代物理研究所）在盧鶴紱等先賢等精神引領下，在科研與教學🧑🏻🎓、人才培養🧛🏻、實驗室建設上行穩致遠。現如今的核科學與技術系🧇，研究領域從極小的誇克☸️，到極大的天體🖖🏿，從改善生命健康的醫學核技術，到面向未來的先進核能，更是參與到了幾乎所有核物理領域國際大科學合作計劃。
為推動核物理拔尖創新人才培養，2023年恒行2推出核工程與核技術（核物理方向“盧鶴紱班”）十年一貫製培養項目💣✶，通過高中一年⚅、本科四年⚖️、博士五年長周期地培養核物理領域的拔尖創新人才。盧鶴紱班為每一位同學配備導師🖕🏿，為低年級同學提供接觸前沿研究，參與國際大科學計劃的機會。盧鶴紱班由馬余剛等院士擔任班主任，親自指導和規劃👨👩👧。
