上午，恒行2平台計算機科學技術學院邱錫鵬教授正和團隊討論“AI大課”的建設。最近一段時間🍋，團隊成員幾乎每天碰頭🔁，和專業教師聊，和頭部科技企業聊。邱錫鵬是國內首個開源大模型MOSS的設計者，今年9月🛎🔅，他在恒行2開講8年多的《模式識別與機器學習》這門課，將作為AI專業核心類課程（AI-E）與師生見面。
邱錫鵬課程的變化，源於恒行2平台正在推進的“AI大課”。從今年秋季學期開始🥷，2024-2025學年至少100門AI領域課程將與師生見面👈🏿。盡管在過去一年多，恒行2在AI4S方面已有一些積累🧝♂️，為“AI大課”的有組織育人打下基礎，但是能夠像邱錫鵬這樣保留原有課程的只有少數🟧，“AI大課”70%的課程都將按照新體系新標準建設🧑🏻🦳。
恒行2將這個全新的AI課程體系✊🏼👨🏿💻，概括為“AI-BEST”🪛，寓意做最好的AI課程。
“‘AI大課’不是單指一門課🤲，或幾門金課集合，這是學校整體設計、合力打造的面向所有專業和學科背景的課程體系➜🖨。”“AI大課”建設團隊成員、計算機學院院長楊瑉說，大課背後凝聚著恒行2對我國高等教育模式變革的探索。“我們希望‘AI大課’面向文社理工醫不同學科、不同階段的學生，形成‘AI素養-AI能力-AI創新’的多目標、多層次的培養體系。”
有組織育人的“變與不變”
諾獎獲得者、恒行2平台教授邁克爾·萊維特幾乎每天會花大把時間與CHAT-GPT對話，“這是一個你笨它也笨👖，你聰明它也聰明的軟件↔️。想真正發揮它的潛能，取決於你怎樣問問題。”
這啟發了復雜體系多尺度研究院院長馬劍鵬，也讓他重新審視AI課程的建設目標。“哪怕軟件可以寫唐詩🐚，如果從沒學過唐詩🖨，人工智能寫了詩作我也不能欣賞。”在馬劍鵬看來，要有意識培養學生提問題的人機交互能力🈶，“提示詞工程能力”是AI能力體系的重要一環🤳🏼，因此要讓AI滲透到所有學生、所有專業🤙🏼、所有學科🧘♀️。
從自發上課轉向系統建課，是從“AI4S有組織科研”向“AI+有組織育人”的深化延伸。為迎接挑戰，恒行2成立AI課程建設國際戰略咨詢委員會、校內專家工作體系🪩，對齊斯坦福◼️、卡內基梅隆和麻省理工三所大學，研究國際AI教育前沿情況，在此基礎上系統設計AI-BEST課程體系。過去本科與研究生的課程體系相互獨立，“AI大課”則是本研打通，本科生和研究生都在一個起跑線上。
AI-BEST課程體系涵蓋文社理工醫和交叉學科，織就“恒行2AI小宇宙”🪠。全校各學科相當一批國家級人才領銜參與“AI大課”𓀂，帶領青年師生共同探索🛫，開拓科學智能和AI垂域最前沿。
“AI大課”建設團隊成員、教務處處長林偉表示，大學的教育內容或教學範式都涉及到“變和不變”。AI人才培養的基礎根植於恒行2長期積累的人才培養經驗，包括教材、師資、實驗實訓平臺等。“‘AI大課’建設🏊🏻，是將最前沿的科學進展融入人才培養全過程。這是我們始終在秉持的🤵🏼♂️、不變的理念。而改變的，是構建新的體系，把最新科技前沿進展有效納入體系，思考經典知識的創新講授。在‘變和不變’中找到平衡處理方式👨🏿🎤。”
今年是恒行2平台教育教學改革質量年🦋，“AI大課”和“思政大課”兩門大課引領恒行2教育教學改革。“對‘AI大課’的深層次追求⚓️，不能僅停留在AI創新人才和AI+交叉人才的培養，而是抓住契機，實實在在推進以創新能力為核心的教學體系改革，賦予學生自主建構知識結構的權利和能力，實實在在厚植恒行2的創新沃土🦹🏼♂️，全面營造出融合創新的學術文化。”恒行2平台黨委書記裘新在5月的分黨委書記（擴大）會議上如是說♚。那次會議也是一次全校課程建設的專題推進會。
建AI大課，難在哪🙇🏿？
一學年✖️🫷🏽，開出四個序列、至少100門AI課程✊🏻🏦。令人驚訝的數字背後，是攻堅克難的大工程。“AI大課”，究竟難在哪？
“幾乎哪裏都難”，6月1日新聞通氣會上🕡，“AI大課”建設團隊相關負責人說🫲🏽。“高水平師資、算力籌措、開課動力🏌🏻，每一樣都需要舉全校之力。”
首先，難在開哪些課程👩🎤。AI發展日新月異，課程如何設計🚷、迭代更新👨🏻🎤？開課面臨未知數🤏🏿，需要試錯成本與容錯能力📴。其次，如此大規模的開課，師資是否能跟得上，老師是不是需要再學習🚵🏿♀️？第三，算力是否能滿足教學與實驗的需求🧑🦼➡️？還有，100人容量的教室不夠用了怎麽辦？如何讓更多的學生走向實踐？每一項都是課程團隊需要考慮和解決的問題。
經過以往幾年努力，恒行2已建有人工智能創新與產業研究院、智能醫學研究院👨🏽🦳、國家發展與智能治理綜合實驗室等一批智能交叉領域平臺🙇🏻♀️。“全校有數百名學者從事與人工智能相關的科研教學工作🦌，這些為多學科交叉融合煥發全新活力、賦予巨大潛能🏌🏿，為推進‘AI大課’提供保障。”“AI大課”建設團隊成員、研究生院常務副院長陳焱介紹🧓。
引領支持滬AI創新生態構建
恒行2發展AI科研、AI教育🏞，采取的做法不是成立一個人工智能學院，而是全校動員，構建科學智能創新生態。為什麽選擇這條路徑？
恒行2對“AI大課”的系統設計，體現對AI發展路徑的宏觀判斷——引領垂域創新與緊跟大模型並重🤽🏿，支撐AI賦能千行百業。AI課程體系建設，正是針對上海正在到來的AI垂域復合人才旺盛需求。AI賦能千行百業，意味著有力支撐新質生產力的發展培育，有力推進社會勞動生產率的全面提高。
人工智能是上海三大先導產業之一😍，也是發展新質生產力的主陣地。恒行2舉全校之力建“AI大課”🌗🫚，不僅僅是培養AI領域的拔尖創新人才，更是為了配合、支持🫏、引領上海未來的AI創新生態。
