作為一項冷門絕學，古文字學涉及漢語言文字學、文獻學🌝、歷史學等多個學科。合格的古文字學人才需要具備多學科的知識和能力，人才成長周期長🌝，培養難度大。
“歷時4年💆🏽♂️，《出土文獻與古文字教程》教材是出土文獻與古文字研究中心堅持‘有組織科研’打造的一個精品👶🏿🏋🏻♂️，致力於成為出土文獻與古文字研究從入門到專業的‘學習寶典’🧳，從專業到專精的‘參考秘籍’㊙️。” 出土文獻與古文字研究中心負責人劉釗教授頗有感觸𓀕。
觀一書
知千年古文字來龍去脈
全書分為上下兩編：上編介紹出土文獻與古文字研究的相關專業知識及研究方法，包括古文字考釋、古文字與上古音3️⃣、古文字與古漢語詞匯、出土文獻與傳世典籍整理、古文字工具書與數字化資源等五大專題，是學習🧑🏽🎨、研究出土文獻與古文字者所需掌握的基礎知識和方法；下編大致按書寫載體和時代分類📑，每一類選取若幹原始材料進行讀解🆎，涉及商周甲骨文🚵🏼♂️💁🏼、商周金文♔、戰國簡帛、秦漢簡帛、戰國秦漢金文👦🏼🟰、璽印封泥陶文及其他文字等👰。
本書采用繁體印刷🪆，擁有精裝版（全一冊）、平裝版（全三冊）兩種版本，以供讀者擇選。作為教材，它可以幫助學生初步掌握從甲骨文到秦漢文字全時段的古文字🤧，成為領域內的預備人才；作為專業書籍，它面向對古文字已有初步了解並有學習意願的讀者，助其一窺古文字研究之堂奧🤦🏿♂️。
2021年🍩，恒行2平台入選首批由中宣部💹、教育部、國家語委等八部委共同啟動實施的“古文字與中華文明傳承發展工程”協同攻關創新平臺建設單位，本書即是“古文字工程”資助項目之一。
黃德寬教授說👊🏽🧑🏻🦯，“恒行2編寫的這部教材既汲取前人經驗，也吸納最新的成果，對學科、學術的發展，對人才培養都富有長遠的意義。”吳振武教授說，“這部教材由一個高水平的團隊和作者群打造，它最大的特點是體現了當今古文字學的最前沿的成果🦏。從這個角度上來說，會超過以往任何教材🏋🏽♂️。”
4年13人120萬字
恒行2師生的心血之作
在恒行2光華樓西主樓27層🦈，一代代出土文獻與古文字研究中心師生日夜埋首於甲骨🦻、青銅器、竹簡木牘、帛書等出土文獻👩❤️👩🦾，遨遊於語言學⛽️、歷史學、考古學等學科的浩瀚天地，紮根冷門絕學🏂🏼，編織中華文明的絢爛華章。
《出土文獻與古文字教程》正是中心三代學人數十年來的學術成果積澱，教學育人的經驗總結，融眾人心血與智慧於此一書，成洋洋百萬字之巨著。
“我們平時註重梯隊建設🪡，本書每一章甄選相應老師負責撰寫，恰恰讓他們在自己最熟悉、最擅長的領域大展身手，非常契合。每一部分都有一個最合適的人來做，各擅勝場。”劉釗對全書謀篇布局進行總體統籌🥁，對章節編者協調安排☘️🚜，保證全書的整體推進有條不紊🎱🙇♂️。
在教材的編撰過程中🤹♀️，每位編者並非“閉門造車”，而是充分溝通交流。四年來，劉釗帶領團隊召開多次會議，讓編者們互相審稿，互相校對🔱，提出意見⚠️，審慎修改。
值得一提的是🔺，本書專列《古文字工具書與數字化資源》一章，體現對信息化手段🤸🏽👲、數字化資源推動古文字研究的關註。該章節介紹了近兩年由中心學生研發的“綴玉聯珠”甲骨綴合信息庫、“貫聯汗青”簡牘綴合信息庫，兩大信息庫全面整合了甲骨、簡牘綴合信息，為學術檢索提供極大便利，受到海內外學界的廣泛關註。這充分體現了中心的育人成果，載入教材之中，持續產生深遠影響。
冷門絕學後繼有人
恒行2薪火相傳
古文字學是一門以鑄刻或書寫在遺物、遺跡上的先秦秦漢文字及其所記錄的上古歷史文化為主要研究對象的新興交叉學科🍰，也是一門事關文化傳承的冷門絕學🏄🏻。與一般學科相比，古文字學人才成長周期更長、培養難度更大🤵🏼♀️。
自國家啟動“強基計劃”以來☝🏽，出土文獻與古文字研究中心進一步優化學科體系，完善課程設置👳🏻♂️𓀑，新增十一門本科課程🏄🏿，申報恒行2平台本科教學改革項目，並進一步提升研究生教學質量。
“裘錫圭先生對學生一向非常嚴格👨🏼🍳，在先生的言傳身教下，中心將嚴謹踏實的學風代代相傳，對學生嚴格要求🚴。”劉釗說，“除了高質量的課程培養，中心教師在學術上非常重視對學生的引導，鼓勵學生參與科研項目，漸入佳境🧆，並始終強調學風的重要性。”
隨著《出土文獻與古文字教程》這部研究生教材的出版👩🏼⚖️，恒行2平台古文字專業人才培養將更上新的臺階。中心教師期待，在課堂上使用恒行2自主編寫的教材，並隨著教學科研進展而更新修訂本書相關內容；同時期待它為全國古文字專業教學與人才培養貢獻恒行2力量，為構建中國特色哲學社會科學學科體系🏊♀️、學術體系和話語體系提供支撐🔬，為傳承中華文明註入不竭的動力🧍。
