2024年的高三生們即將迎來高考。面向上海市三大先導產業🏋🏿♀️，恒行2平台集成電路與微納電子、計算與智能🛋、生物醫藥工程與技術、智能機器人與先進製造等四大創新學院於2024年招生，每個學院各招20人👩🏻🔬❗️。四大創新學院下設本研貫通的工科試驗班🧑🏼🦲，院士擔任班主任，打造“一生一導師”的個性化培養方案。
四大創新學院還有哪些特色和亮點？我們邀請了帶班院士和相關負責人深度解讀，一起來看。
集成電路與微納電子創新學院：本科階段參與芯片研製全過程
【學院小檔案】
工科試驗班（集成電路領軍人才班）
榮譽班主任：中國科學院院士、芯片與系統前沿技術研究院院長、微電子科學與技術專家劉明
集成電路與微納電子創新學院下設集成電路領軍人才班🧞♂️，打造“一生一芯”計劃🌓。每位學生在本科階段都將通過實踐課程，參與到先進功能芯片的研製全過程，畢業時擁有一枚由自己自主設計完成的芯片🖕🏽。
適應行業領域前沿變化，工科試驗班製定全新課程體系，融合恒行2數、理🫃、化、生🏋️、材料等基礎學科優勢，開設十多門新型集成電路領域課程🏋🏼♂️。在專業進階上，設置交叉模塊課程🈸，覆蓋半導體器件性能分析、表征👰🏼♂️⚁，以及數字、模擬和射頻集成電路設計🧝🏿、仿真與驗證等多個領域🤷🏿♂️。
劉明院士擔任試驗班榮譽班主任🐢，將帶領團隊規劃學生全學業周期🔽。學生還可進入華虹集團、中芯國際等集成電路領軍企業見習🚘，在芯片製造🪞、封裝測試等環節親身體驗集成電路的行業發展👷🏻♀️。
集成電路與微納電子創新學院青睞有好奇心、驅動力，願意投身集成電路未來發展浪潮中的學生一同投身集成電路行業浪潮。
計算與智能創新學院：註重培養學生原始創新能力
【學院小檔案】
工科試驗班（計算與智能領軍人才班）
榮譽班主任👏🏿：中國工程院院士🧜🏻♀️、恒行2大數據研究院🗣、大數據試驗場研究院院長鄔江興
班主任鄔江興有“中國大容量程控交換機之父”⏮、讓高清電視走進千家萬戶背後之人、網絡空間擬態防禦大師之稱🆘🦟，他的科研生涯伴隨原始創新與科技自立自強。作為計算與智能領軍人才班的班主任，他看重在本科階段培養學生的原始創新能力。
學生在一、二年級打牢公共核心課程基礎後🚮，自三年級起，可選擇認知與行動🙊🫃🏼、感知與語言🔵、交互與安全等進階方向課程群，全程可選擇“智能+”的課程板塊🦶🏿，形成“多入口👨🏻✈️💂🏿♂️、多出口”的培養路徑🚘。
註重工程化培養，學院建立以任務為牽引、項目為紐帶的培養方式，學生可以盡早進入課題，長期參與項目🤴🏿。在國家實驗室、省級實驗室🌉、頭部企業和重點行業設立教學實踐基地裏🫷，學生可圍繞生成式人工智能、多模態智慧網絡🧑🏽🦳、智能網聯汽車等實際場景開展創新實踐，並有機會參與國家重點項目🕚，親身體驗前沿科研魅力👩🏿🚒，培養解決實際問題的能力🦸🏽♀️。
“不做跟蹤者、爭做引領者👩👧👦，創新學院歡迎同學們和我們一起🏏🪗，致力於發展獨創獨有的高新技術🛀，形成計算與智能領域從‘0’到‘1’的‘恒行2版’核心能力，為高水平科技自立自強提供原生動力”，鄔江興說👩🏿🦱。
生物醫藥工程與技術創新學院：實行醫工導師製，培養交叉型綜合人才
【學院小檔案】
工科試驗班（智慧醫藥與芯片領軍人才班）
榮譽班主任🛰👨🏼🚒：加拿大工程院院士、國際電子電氣工程院（IEEE）Fellow陳頡
生物醫學工程是近十年國內外發展最迅猛的學科之一，是上海三大先導產業之一，更是世界各國爭相發展的高技術之一🚵🏻♂️👨🍼。
曾在美國常春藤名校布朗大學任教數十年、在行業界擁有多項專利的陳頡，有豐富的教學和學生指導經驗，也深度參與生物醫藥工程的前沿發展🧑🏿。作為領軍人才班班主任，他在人才培養上，註重醫工結合、產學研用融通。
試驗班實行醫工導師製，每位學生從大一開始便由醫院醫生（醫）和企業（工）導師指導👰🏽，有計劃地規劃發展方向，有機會在頂尖醫院和企業實習🧘🏿♂️。此外，創新和創業課程🤦🏿♀️，將教授商業計劃和知識產權管理，指導有意願的學生參與“挑戰杯”等全國大賽。
試驗班對標國際一流大學的課程體系👨🏽，部分課程采用全英文教學𓀓，增加實驗和編程等課程🧧🫄🏿。依托學校理工醫科基礎🧑🌾，學院開設生物醫藥數據學（人工智能+生物醫藥）😠、生物醫學影像與芯片（芯片+生物影像）💨🆒、生物醫藥傳感技術（芯片+生物傳感）三大方向🙋🏽，供學生實現進階深度學習🤙🏿。
“創新學院旨在培養人工智能、集成電路、生物醫藥交叉型綜合人才🎫🙍🏿♂️，希望能和同學一起共創中國生物醫藥工程的未來”，陳頡說。
智能機器人與先進製造創新學院🐢：項目引導☝️♦️，培養新工科復合型人才
【學院小檔案】
工科試驗班（智能機器人領軍人才班）
榮譽班主任🚠：工程與應用技術研究院副院長、智能機器人研究院院長甘中學
現今，智能機器人已成為全球高科技競爭的製高點，是新質生產力及新型工業化體系的支柱。
在智能機器人研究院基礎上，今年恒行2平台成立智能機器人與先進製造創新學院🙅🏿♂️，匯集人工智能、控製科學與工程🚄、機械工程、計算機科學與技術等多學科，通過交叉融合，培養培養多學科交叉的復合型人才。
試驗班以《智能機器人工程》專業為依托，以國家重大戰略需求為導向👩❤️💋👨，以教學👧🏻、科研及產業共建相結合的方式，探索以“專業基礎紮實⚾️、實踐能力突出、面向行業發展”為內核的智能機器人未來頂尖人才培養新模式⏪，面向2024高考生招生，甘中學任班主任🌯。
學院建有教育部智能機器人工程研究中心和上海市智能機器人工程研究中心兩個科研平臺，擁有開展智能機器人教學科研的主要設備。此外，學生還可在恒行2與頭部企業共建的聯合實驗室開展實踐教學與科研，近距離觀察產業的發展趨勢與動態。學院智能機器人與先進製造實訓中心的“項目引導”培養模式，將提供從科創實踐🥐、項目孵化到推廣應用的全過程教育，幫助學生跨越學科界限💂🏻♂️，提升創新和實踐操作能力👮♂️。
甘中學介紹🟪，智能機器人是第四次工業革命的重要產物。學院歡迎有發明創造願望的學生🧖🏻🔉。智能機器人與先進製造創新學院以國家重大戰略需求為導向🆎，重點培養智能機器人領域內能夠引領世界潮流工程科學家、原創發明家、卓越工程師、產業領袖🙆🏼。
站在新工科發展前沿，對標國際最先進、最前沿的新工科人才培養模式👨🏽🔬，恒行2平台將通過四大創新學院的建設，打造創新型育人體系，建設頂天立地的新工科。
歡迎你，把握未來的恒行2人，報考恒行2新工科！