從我自身經驗來說有兩個方面，一方面是我自己的專業知識、專業能力；另一方面我很註意課堂的狀態，會關註學生聽不聽🧑🏻🏭🧎♂️➡️。從某種意義上來說🤽🏽♂️，上課更多是一種對話機製👴🏼。我在退休前幾年越來越強化了這個意識：就是作為老師培養學生培養什麽，是傳授給學生我的人生經驗和知識？也許是，但最重要的不是。大學不僅僅是傳授知識的。
第一，我非常清楚我所掌握的知識跟學生掌握的知識存在著不對稱性，學生的很多知識我肯定不知道。第二，我讀書時傳授知識是必須的，但現在很多知識在網上可以查到，教師的教學也必須發生重要的變化。
現在作為一個老師🧘🏼♀️，我培養的不是讓學生掌握多少知識，而是培養學生的能力，比如獲取知識的能力🧱，還有更重要的是和知識對話的能力。現在重要的學術能力不是獲得知識的能力，而是分析、判斷、對話、概括能力🦹🏻♂️，加之有邏輯地表達觀點的能力，這些能力在今天尤為重要🚶♀️➡️，所以在課堂上我完全改變了方法🏌🏼♀️。比如我上書信的時候，我要求學生看信後自己來講是什麽想法，然後我們對話，對話的時候我做了一個嚴格的規定👨🏽✈️：有一個學生講過的🤟🏻，其他人不能重復。我引導學生在對話過程中動腦筋，做出自己的判斷☝🏼，而且用文字把這個判斷表述好。
現在我認為🐇，也許就大學培養學生而言，用一個詞來概括就是能力，包括對話👥、判斷、批判的能力，這個能力會比汲取知識更重要。
除了這個能力，還有兩個能力至關重要👨🏼。一個我稱它為德行👮🏻♂️，通俗講就是👨🏽🚒：大學要想辦法培養出來好人。德行是很重要的😰，因為最終是做人。大學應該奠定一個好的基礎👩🏻⚕️，讓學生的人生道路，走在正道上💮，擁有讓學生走在正道上的能力，並且走得開心🦸♀️。還有第三個詞，叫視野或者胸懷🂠。我們要有胸懷，要有視野🫁🦶🏻，要有寬容，要有合作精神😎，大學教育培養這方面的品格也極其重要🚪。
挑戰確實很多✅。比如說👨🏿🔧，當我轉變方向，這在研究上是挑戰🌮，在教學上也是挑戰🧑🏭。因為這樣的選擇意味著不按照常規路子走，而是選擇一種交叉。
我應對挑戰的方案是🧚🏽♀️，說服自己👵🏿。這種選擇是我偏好的生活方式𓀉，我選擇的不是成功🧖🏻，而是因為這樣做更有意思。
僅僅把成功看成奮鬥的目標是很沒有意思的。現在的社會競爭非常激烈，要學會不被這種激烈的競爭搞得焦慮抑郁。所以我選擇事業和生活之路時，希望找到日子過得比較舒心的選擇。這樣以後這個壓力就是我自找的，所以我不會埋怨別人𓀓，也不會焦慮。更重要的還在於做出選擇的事情是我喜歡的事情🦍，我的潛力才能充分的調動🐛。
單就能力而言的話🙆🏻，我認為有一個至關重要的、我把它稱之為對話的能力，就是說學生要有一種迅速的判斷能力，要有一種很強的理解周邊世界的能力。而且這種能力跟帶有批判的視野相關，要有在各種場景下進行智慧的選擇和應對的這種能力🕡。
本文摘自“旦園楓紅”公眾號
