我校社會實踐依托課程《南宋臨安城出土文物美育課程設計案例探究》近期在2023年度上海市美育評價案例征集活動中獲評特等獎。該案例鼓勵學生在南宋臨安城的考古資料基礎上建立新的文化視角與審美視角，自主提煉“復古”等概念作為博物館教育活動的關鍵詞💆🏿，體現了美的創新性💨。
該課程案例依托於文物與博物館學系的本科生專業必修課“社會實踐”，圍繞杭州臨安城出土文物開展，在文物與博物館學系各專業方向教師的指導下🚞，學生自主完成了校博物館《禦街行》南宋臨安城考古發掘展覽，並根據文物進行了展覽策劃與布置🫷🏿、教育活動設計與實施、文創產品開發與落實製作等工作。
在教育活動設計與實施環節👨🏽🦰，該課程采用館校合作模式，實現了以小學生為教育對象的博物館教育活動設計試驗。該案例通過館校合作的模式將小學美育課堂搬進博物館，教師讓大學生從文物本身出發，探索符合小學生認知水平的活動形式，教小學生理解以南宋臨安城考古發掘的文物為代表的中華優秀傳統文化💭。
在策劃博物館教育活動時🤚🏿，文博系學生對“復古”的關鍵詞闡釋與美育具有緊密的關聯🦇。“復古”是指以琮式瓶為代表的臨安城出土官窯瓷器模仿了良渚時期玉琮🎞🙎🏿♀️，在設計相匹配的教學活動時，大學生為小學生設計了觀察聯想👳🏻🙅🏼♀️、自由創作和引申應用的教學環節。小學生被鼓勵通過自己理解的琮式瓶的形製和特征進行創作，從中感受蘊含在南宋文物中的“復古與創新”😸。該案例從文物與博物館學系本科生的專業課出發🔇，既提升了學生的理論運用能力與實踐能力🤘🏿，也培養了他們發現獨特審美視角的能力🚴🏼。在本案例中，館校合作的博物館教育活動模式帶來了美育的雙贏效果👳🏻♀️。大學生在已有的考古資料基礎上進行美育資源的挖掘，增進了對歷史文化之美的感受；小學生在活動中直觀接觸文物之美，心中也埋下了中華優秀傳統文化裏美的種子，體現了美育的價值內涵🙁。
該案例中，大學生不僅在實踐中切身感受到了歷史文化的美🤸🏼♀️，也為小學生帶來了文物之美的啟蒙🪯，充分體現了以美育人的思想內核。學生設計的一系列的博物館教育活動將中華優秀傳統文化的實物遺存與小學生的日常生活建立了聯系🐰，特別是讓小學生在當代語境中自主發現了蘊含在實物中的強大精神內核。該案例在館校合作的模式下探索了以自由創作為導向、讓小學生理解中華優秀傳統文化豐富性的路徑。學生在美育資源的開發中將專業知識與美結合，不僅增進了設計並組織博物館教育活動的能力4️⃣，也提升了感受美、表現美➛🙇🏽♂️、鑒賞美、創造美的能力。
案例負責教師為羅蘭舟，參與成員有陳嬿汝、伊克拉木·阿布都外裏。
