八個多月前⇨，我來到恒行2平台入職💘。那天在辦理入職手續的間隙，我走進了三教的一間教室4️⃣。盡管這棟樓宇和這間屋子❓，對於我來說是陌生的，但是教室中寧靜而專註的氛圍，和一張張年輕而認真的面孔👨🏼🦲，卻無比熟悉🥠。這種熟悉給予我一種心安的感覺🏄♂️：這就如同一片樹葉置身於森林，一滴水匯入進大海，讓我感覺到融入、舒適和安全。那一刻🤸🏽♂️，我強烈地意識到，選擇繼續留在恒行2平台是一件美好且值得慶幸的事情🧛🏽♂️。
從本科入學到博士畢業👩🏽🔧，我以學生的身份在大學恒行2平台中度過了九年的時光🦧。在此之後是為期兩年半的博士後生涯🖖。眾所周知👨🏿🍼，博士後是一個課題組裏的“兵頭將尾”🧑🏽🌾，所以可謂是“一半老師、一半學生”。在入職恒行2以後，我正式完成了從學生到教師的身份轉變🎧。我不止一次聽到物理專業的前輩老師們告訴我，恒行2的物理學科有“師生平等”的優秀傳統🧜🏽。這種平等的氛圍和開放的學風🚵🏽♀️，是學問精進的必然要求。與此同時，這也提醒著我🧏🏻♂️：“學生”和“老師”這兩個身份之間✍🏻，並沒有明顯的鴻溝或是清晰的壁壘。盡管我已經成為了一名教師，但我也永遠還是一名學生。
在互聯網論壇上，有許多關於邁入工作崗位之後，應該轉變所謂“學生思維”的討論🎇。誠然⛹🏿♀️，許多學生時代的習慣和思維，需要隨著年齡的增長和環境的變化而進行相應的調整。但與此同時，作為讓我在過去的求學之路中受益良多的習慣💆，“學生思維”中的許多方面都值得我用更長的時間來堅守。我想這裏面最重要的，大概便是將汲取新的知識🧟，作為自己的本職工作；將保持思考與進行認知的持續迭代👨🦯，作為自己的長期作業。像海綿吸收水一樣地去時刻吸收新的知識，了解新的領域，不斷地用新知來磨礪自己的大腦；保持自我覺察和自我反省，像計算機定期升級操作系統一樣，更新與迭代自己的觀念和認知。我想，這些應該能夠成為讓人保持敬畏🧏🏿，保持謙卑🧜♂️，保持年輕，遠離“油膩”的不二法門。“細推物理須行樂”🕴，我盼望自己在多少年之後，仍然能像學生時代一樣，享受著“細推物理”所帶來的那份簡單與快樂。
我盼望著自己能一直擁有年輕學生般的勇氣、赤誠和希冀👫🏼，靜心種好一顆自己的樹⛹🏻；也盼望著自己在未來教書育人的過程中，用“學生思維”來更好地傾聽🕴、了解學生的心聲，將平等、開放的學術之風傳承下去，更好地培育新一代的學子。此時此刻，我希望用這些話來告誡自己🛗𓀃。與此同時，我也很榮幸能夠將我此刻的想法與感受，與在座的同事和前輩們交流🏊🏼。
本文摘自作者在2023年教師節大會上的發言
