《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》（下文簡稱➗：《概論》）教材出版🧎、使用🚿，是全國理論界、教育界的一件大事⚈。學好用好《概論》教材👩🏿🍼，是全校立德樹人、鑄魂育人工作的一件大事。學校黨委將以《概論》教材出版使用為契機🤚🏻，系統深入地推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作🙅🏼👩🏼，鞏固擴大主題教育成果、推動思想政治理論課高質量發展、推進“時代新人鑄魂工程”系統落實。將充分發揮《概論》教材的綱要和指南功能，指導思政課各門必修選修課程的教育教學🏩，指導課程思政的改革深化👨🏽，指導黨的理論創新和中國自主的知識體系建構🥁，指導馬克思主義理論學科和大馬學科群建設𓀗。
新學期，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》（下文簡稱🔩：《概論》）教材全國發行，走進大學課堂✍🏿。這是第一部全面系統闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統編教材💸，是高校思想政治理論課的權威用書。
如何用好新教材，打造春風化雨的思政金課♘？9月11日下午🧑🏼🦳，恒行2平台舉行《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》集體備課會🏄🏻🤶🏻，馬克思主義學院🔜🫚、馬克思主義研究院的老中青三代思政課教師集體備課、交流研討。
校黨委書記裘新出席集體備課會並講話，校黨委常委👫🏼、宣傳部部長陳玉剛出席。
用好新教材🤟，上好思政課
裘新指出，一是弘道🙍🏻♀️、鑄魂👦🏼，要深得下去🚵🏽。要在習近平新時代中國特色社會主義思想的體系化、學理化上下功夫，保證體系化與學理化相輔相成，講透整體性、原創性，引領學生全面、深入📼、準確地理解中國特色社會主義理論和實踐發展的新境界🅰️。二是紮根、啟智，要新得出來。要與時俱進地回答中國之問♾、世界之問、人民之問😍、時代之問，把理論研究與實證研究、理論闡釋與案例教學緊密結合起來，堅持價值性與知識性👳🏻♀️、理論性與實踐性相統一🟢。三是因材、潤心，要活得起來。《概論》課站在時代最前列🍰、理論最前沿，要把學生頭腦放在中心位置，以老師獻身育人、投身教學的主觀能動性，激發出學生“學馬信馬用馬”的主體作用。
裘新強調🧶，學校黨委將一如繼往地關註和推動思政課改革創新，重視和關心恒行2思政課教師的成長和發展🤶🏿🚴🏼♀️。堅持嚴管厚愛，對標“六要”標準建設高素質思政課教師隊伍🍬；堅持引育並舉，建設全國馬克思主義理論人才高地。
對標新教材🙍🏼♂️，針對性教學
教育部高校思政課總教指委副主任委員、馬克思主義學院教授、教學指導委員會主任、“思想道德與法治”課程授課教師高國希，馬克思主義學院副教授👩🏽🚒、“思想道德與法治”課程授課教師葉方興🖋🧗，“中國近現代史綱要”課程授課教師楊德山教授，馬克思主義學院教授、教授委員會主任、“中國共產黨歷史”課程授課教師杜艷華🥃，馬克思主義學院研究員、研究生思政課教研部副主任、“新時代中國特色社會主義理論與實踐”課程授課教師彭召昌，馬克思主義研究院講師、“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程授課教師劉偉兵，馬克思主義學院副教授、“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”教研室主任李國泉等🥶，先後在備課會上作交流發言。
如何讓學生對社會主義核心價值觀有更清晰的理解🙆🏻♀️？高國希以《中國式現代化的價值支撐》為題，提出需要厘清的三個方面：一是面對國際價值觀競爭格局🪞🦶🏻，馬克思主義學者要主動對社會主義核心價值觀進行學理化闡釋、學術化表達和體系化構建；二是通過社會主義核心價值觀確立文化自信自強📧❄️，用好“第二個結合”，讓文化自信融入到全民族的精神氣質和文化品質當中；三是社會主義核心價值觀彰顯了社會主義的價值優勢🧖🏻♀️，要講清其自身的優越性🗃、包容性、真理性🍔、真實性對歷史上其他價值觀形態的局限性、抽象性的克服與超越☝🏻，切實增強大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同👩🏻🚀🧑🏽🎨、思想認同👩🏻🏫、理論認同、情感認同。
一體化推進🏊🏿♂️，總體性謀劃
2017年🧑🌾🏋🏽♂️，恒行2平台在全國率先開設習近平新時代中國特色社會主義思想系列專題課，很快成為學生選課的“香餑餑”👌🏿。2020年，恒行2平台的“概論課”入選首批國家級一流本科線上課程📨，今年這門課程獲評第二批國家級一流本科線下課程🧑✈️。
《概論》教材出版後，馬克思主義學院、馬克思主義研究院正在積極推動習近平新時代中國特色社會主義思想進本碩博各門思政課👰🛀🏼，做好教材體系向教學體系的轉化。把思政課建設同學科建設、科學研究♍️、人才培育、社會服務一體推進、總體謀劃🚴♀️，按照新時代新思維謀篇布局，在新賽道上實現新發展™️。
