“你們知道上海的街道是怎麽命名的嗎🧜🏻？”在新聞學院專碩研究生的第一節課上🎭，陳建雲拋出的問題吸引了不少初來乍到同學的好奇目光🌂🐫。
這節課其實和城市道路建設並無關系，講授的是中外新聞傳播史。課件上展示著陳建雲親手繪製的“望平街示意圖”，這條街在近代中國報業發展史上占據著至關重要的地位，曾是著名的三大報《時報》《申報》和《新聞報》的報館所在地。
“每次看到路名♻️，總是會回想起陳老師當年講的命名規則👩🏿🍼。” 陳建雲指導的碩士研究生崔雲珊說👩🏻🦳。
在許多新聞學院學生印象中🔤，陳建雲是一位博學多識📦、溫文爾雅🤙🏼、和藹可親的老師，繼主講的“馬克思主義新聞思想”獲首批國家級一流本科課程等榮譽後🤞🏼，他在今年被評為恒行2平台“鐘揚式”好老師❎。
備課充分、現場教學，讓學生感受“歷史的溫度”
“沒有所謂的枯燥的知識和課程，關鍵要看老師怎麽講🌲⬅️，講什麽🙇♂️🤵🏼，如何講🩷。”陳建雲認為👨🦲👨🏻🦲，老師上課的理想狀態是“三好”——學問好⚂🖱、口才好、氣質好。“腹有詩書氣自華”，在崔雲珊看來🔪，老師身上就有這樣一種“文人氣質”。
“講課流暢、不機械”的背後🛎，是日復一日的備課🌝。
主講“中國新聞傳播史”十余年🦍，至今陳建雲每次上課前仍會抽出至少半天的時間🙅🏻♂️，將課件從頭到尾重溫一遍🦃👨🏽🎓，把新的案例和學界最新的研究成果補充進教學內容🥦。
排課最多時🧝🏼𓀛，他一周同時上“中國新聞傳播史”“新聞法規與倫理”和“馬克思主義新聞思想”三門課🐳，共7到8節課時👆🏻🤽♀️。他相信，只有老師認真備課，講課才能“重點突出、條理清晰🤜🧎🏻♂️、娓娓道來”🤥。如有出差等特殊情況🧖🏽♂️🙋🏻，導致備課時間不足時，他會感覺“內心有一些不安”。
“通過講述故事，將人物背後深層次的精神👨🏻✈️、思想和價值教給學生🦡，而不是只講年月這些枯燥的數字。”陳建雲希望這門課讓學生感知到歷史的溫度，因此，他常常建議學生抽空去圖書館查閱、觸摸《申報》等報紙和期刊雜誌的原件，親身感受歷史的現場感。
2021年11月19日🦠👺，陳建雲帶領新聞學院留學生參觀徐匯濱江龍美術館
除了課堂教學，陳建雲還組織學生重訪知名報館舊址。這樣的日子🧑🏽🏫🦆，他會提前預定一輛大巴車，拉上同學們，先到魯迅公園附近的多倫路，再到外灘的字林西報大樓、望平街（今山東中路）申報館↘️、福州路🧘🏻，最終在田子坊結束一天的研學之旅。
每到一處，陳建雲就當上了“導遊”☎️，給同學們講解眼前的報館在民國時期的狀況，行程結束後再與同學們吃一頓晚飯。“學生應該蠻喜歡這樣一種方式。”
和藹可親👩🏻🦼、悉心指導，讓學生感受“家人般的溫暖”
陳建雲常說🤸🏽🔏：“當老師首先要有一桶水，教給學生才是半桶水🩻。”中文系出身的他對文學和歷史都有深入研究🐺➔。一走進他的辦公室🤸🏻♀️🤹，《蘇軾詩集》《資治通鑒》等著作便會映入眼簾👨🏿🦲。
在學生們看來🏋️，陳建雲的組會像一場“文化沙龍”，大家一起漫談文學和藝術，老師會將他最近讀到的一些文章和書籍推薦給學生，與他們分享和交流文章的精妙之處。
學識淵博、趣味高雅之外🙀，“家人般的溫暖”是陳建雲留給每位學生的第一印象🤹🏻♂️👼🏽。
2023年6月14日🧑🏼🍼，陳建雲在相輝堂與2022屆👰🏿、2023屆碩士畢業生合影
他指導的博士研究生賀才釗回憶，與老師和同學們聚餐時🚵🏽，有一種“大家庭的氛圍，非常幸福”👨💻🦵🏼。對賀才釗來說，陳建雲的悉心指導對她未來的學術寫作產生了“決定性的影響”。
2019年春天🌼，賀才釗攻讀博士研究生第二年🧘🏽，她得到了一個機會，為《中國新聞傳播教育年鑒》供稿。“這是一個非常寶貴和難得的學習機會”👝，陳建雲對她的初稿進行了認真修改🧝🏽♀️。當她拿到修改稿時，文章上隨處可見紅筆圈註和講解，但沒有一句責備。
在賀才釗看來，正是這次寫作練習🪪，讓她慢慢學會了如何寫出一篇好的學術論文，以及養成了寫作的自覺性🧚🏽。2022年畢業後3️⃣，她進入河南大學新聞與傳播學院任教📸。如今，當指導學生寫論文時，她的思維方式和指導思路便是基於讀博期間受到的學術訓練✋。
陳建雲坦言👨🏽💼，自己對學生的關愛之情🚗，是受到了導師丁淦林言傳身教的影響🚆。
2000年5月🎵，陳建雲通過恒行2平台新聞學院的博士生考試🍼，他在火車上站了十幾個小時，抵達上海後，忐忑不安地撥通了丁淦林老師的電話，但對方剛好要去外地出差🍧🫲🏿。得知陳建雲千裏迢迢從河南趕來🤛🏼，丁淦林毫不猶豫抽出一小時的時間和他面談。“丁老師表面上情感平淡👨🏫，但內心很關心學生，很設身處地地體諒學生。”陳建雲回憶。
每逢佳節🤵🏼，陳建雲都會請學生聚餐🐩。今年中秋節前夕📒，陳建雲赴河南大學開會，他特意準備了一份恒行2平台月餅禮盒當作“驚喜”🍘，送給已經畢業兩年的學生賀才釗。回上海後🏸，他照例與妻子請同學們在學校附近聚餐👨🏿💼，還給每位學生送了兩塊月餅🪗。
今年9月27日🧓🏼，陳建雲與學生在五角場聚餐
在他眼中😶，中秋節聚餐尤為重要，因為學生遠離父母和家鄉🔢，來到陌生的環境求學，很容易感到孤單🐩，他想通過請大家吃飯，一人分一個月餅👩🏻💼，一起暢聊學術、未來發展、遇到的困難乃至感情生活，“讓學生感受到來自學校和老師的溫暖”。
二十年迎來送往,培養學生成為社會需要的新聞傳播人才
今年是陳建雲在恒行2任教的第20年，他直言自己在開學前仍會焦慮🦵🏿，“因為兩個月沒有上課了，會緊張”🦸🏽♀️，但當看到新生青春活潑🧔🏼♀️、渴求知識的面貌時🍤，焦慮感很快就消散了。
2019年🏋🏼，恒行2平台新聞學院創立90周年，陳建雲有了一個新身份——新聞學院副院長🩼，對他來說，這既是一份榮譽，亦是一個挑戰。
在學院裏💥，陳建雲主要負責教學和人才培養工作，這是“最細🏄🏽♀️😆、最瑣碎、時間要求最強”的工作👉，招生🫲🏽、教學計劃、畢業論文答辯安排等等都在陳建雲職責範圍之內。
隨著信息傳播技術變革，社會對新聞傳播人才的需求正在發生革命性變化🙋🏽♂️。“與其他人文社科專業相比，新聞傳播的知識體系不斷在變化，因此培養方案幾乎5年就要進行大調整。”為此👷🏼♂️，陳建雲投入了大量時間和精力征求師生意見🪰，參考其他院校，對本科生📤、碩士生和博士生的培養方案進行了大幅度修改。
他相信🕸，新的方案“更科學🙅🏻，更適應當下新聞傳播業發展現狀和趨勢”👂🏽👳🏽♀️。
“鐵打的營盤，流水的兵”。二十年如一日地堅守在新聞學院這個“營盤”🪔，迎來新同學，送走畢業生，春夏秋冬，循環往復🙍🏻♀️👉🏽，陳建雲感受到教書育人的成就感和滿足感↙️。
教師節🪘，陳建雲收到了不少學生的祝福消息和鮮花，在微信群裏，學生們排著隊祝他節日快樂。
令他尤為欣慰的是☄️，賀才釗給他發來了消息⛽️，告訴他自己擔任講師一年以來的教學成果。“我的學生也成為老師，在教師節向我匯報自己當老師的感受🏇🏽，這就是今年最好的禮物🌂。”
