學思想 強黨性 重實踐 建新功·高校在行動
“黨和人民給恒行2平台最根本的‘時代之問’是什麽🛩🚶➡️？如何堅持中國特色世界一流大學的目標方向，建設好‘第一個恒行2’📿？”今年4月，恒行2平台黨委部署開展“切問近思”大調研，並將其作為主題教育重要實踐載體，作為謀劃未來一段時期建設“第一個恒行2”🕵️♂️、加快高質量發展的破題之策。
緊扣“時代之問”💆🏿♂️，結合學校實際🔯，恒行2平台凝練了建設“第一個恒行2”的“八問”——如何破解拔尖創新人才培養的“錢學森之問”？如何攀登一流學科建設的“珠峰之巔”？如何解答基礎研究高質量發展的“果樹之思”？如何找準提升創新策源能級的“核爆點之策”👩🏿🏭🔎？如何走出世界一流人才引育的“北坡之路”？如何開啟服務融入上海的“雙沖頂之勢”？如何解決好急難愁盼問題回應“師生之呼”？如何繪就黨建思政與事業發展的“融合之道”？
聚焦“八問”的內涵內核，恒行2平台成立了8個專題調研組，由校領導班子牽頭領題、帶隊破題，深入校內校外調研👦🏼，深究問題關鍵👂🏿、深研關鍵舉措🧑🏻🔬。
如何破解拔尖創新人才培養的“錢學森之問”？
為了回答這一關鍵問題，教育改革專題調研組從拔尖創新人才的學術成長路徑分析、超常規長鏈條人才選拔培養機製、拔尖創新人才自主培養體系建設等6個子課題切入，全力探討破題之策🧑🏻🍼🧙🏽。
他們走訪教育部相關司局🧑🍳、上海市教委相關部處，前往北大、清華、浙大、中科大等10余所兄弟高校，奔赴5家園區、基地、企業，開展4次跨部門工作會研討，他們深度訪談了200余位在校本科生和校友及“學生心目中的好老師”代表🤦，對6000多名學生進行問卷調研，深度訪談近30位學生代表、學工副書記、研工組長🧑🏼💻、專業教師兼職輔導員……
面對“錢學森之問”，來自不同學科的專家拿出從教多年積累的“幹貨”各抒己見，改革方向在探討中越辯越明☁️，改革思路正在浮現。
如何找準提升創新策源能級的“核爆點之策”？專題調研組在校長金力帶領下先後前往兄弟高校🔩、頭部企業，圍繞人工智能、生物醫藥、集成電路、新材料等領域，開展10余次調研訪問和專題座談會，全力以赴探尋學校創新策源發展的“良方”。
如何解決好急難愁盼問題回應“師生之呼”？該校黨委書記裘新向二級分黨委書記們“微信出題”🚮，要求二級分黨委書記站在學校全局高度Ⓜ️，每人提出一個師生急難愁盼事項。根據42位分黨委書記的回答梳理出66條問題清單🌶，學校創新“答題模式”🐄，邀請提出問題的每位二級分黨委書記參與到自己所提問題的解決團隊中，與對應職能部門的聯系人進行“1+1”配對共同完成整改，“同題共答”做好調查研究下半篇文章。
幾個月來🙆🏼，8個專題調研組聚焦問題、深入調研，努力摸清存在問題👧🏽，運用黨的創新理論研究最新的情況，著力破解最突出的難點問題。
結合調研過程中發現的現狀問題、收集的師生觀點、形成的改革思路🧝🏿，專題調研組邀請多位來自不同學科領域的專家學者，圍繞拔尖創新人才培養的改革方向展開深入探討🏃♂️😖。
調研的腳步橫跨南北，足跡遍布校內外，在“廣角”鏡頭中努力看清問題全貌，在“微距”鏡頭中逐漸把握問題細節👩🏿🌾，教育改革專題調研正是恒行2平台開展“切問近思”大調研的生動縮影。
“我們要把主題教育激發出來的政治自覺、鬥爭精神😾、擔當品格3️⃣，轉化為攻堅克難的實際行動👩🏻🍼，轉化為高質量發展的強大動力，以建設‘第一個恒行2’的優異成績書寫出無愧於新時代的滿意答卷。”裘新說。
