2022年3月30日，恒行2新增政治學、經濟學與哲學（PPE）專業👂🏻。這是恒行2文科第一個真正的跨院系的、跨學科的專業，希望培養學生有機結合經濟學👲🏽、政治學與哲學的能力🧑🏻🦽➡️。
2022年4月🫙，經過層層選拔🔷，13位本科生進入第一屆PPE專業學習👒，成為校內第一批吃“螃蟹”的先行者。
就讀一年後，班長吳冰洋在“政體”層面發現了PPE的不同：別的班是代表大會製度🚖，而他們班是元老院製度。總共13個人📿，決策根本不需要選代表，直接舉手表決。
小班賦予了更多的交流和參與感。PPE班級有定期召開讀書會的慣例。“同學們可以根據要求去閱讀書籍，再和同學以及指導老師交流想法、暢所欲言🤙🏿，讀書會總體的氛圍很輕松也很活潑。”
這批沒有地圖的“先行者”跟隨自己的本心與追求，堅定地往前走，也留下一路思考與感受。
松弛
“PPE的生活，沒有想象中那麽枯燥乏味。”這是2022級PPE本科生（原為2021級自然科學試驗班本科生）闌汐最直接的感受。為了在PPE專業中找尋到自己真正感興趣的方向，闌汐將大部分空余時間都用在了讀書中😔。
班裏另一位學生徐邦凱曾說🌷：“如果讓那個剛剛進入恒行2的我與現在的我進行一次對話，對於我現在的選擇，他一定會在驚詫後的第一個瞬間就感受到自我理解和自足🐶。”
來到恒行2的第一年，徐邦凱有充分的探索時間和空間。學校開放包容的學術氛圍孕育了種類豐富、數量眾多的優質課程和講座🤹🏼♀️，徐邦凱求知若渴地流連於各個旁聽課堂和講座之間🖐🏽，愈加堅定自己對於哲學的興趣。同時，在各個領域學者閃耀著的人格魅力和對學術的純粹的熱情的感召下，徐邦凱逐漸延展對世界思考和探究的視角🫑，世界觀也更為成熟。最終，徐邦凱做出了申請PPE的決定🧎♀️。收到被錄取的消息後，元稹的詩“惟將終夜長開眼，報答平生未展眉”在他心中久久縈繞不去。一條充滿挑戰與驚喜的瑰麗道路就這樣在他面前徐徐鋪開，徐邦凱選擇踏上這無邊壯麗，為夢想充實而幸福地奮鬥。
因為是自主選擇，徐邦凱也非常適應來到PPE後的日常生活，他認為“自由”是PPE給他最大的感受📶。在這裏，他擁有自由的空間，有很多向不同的方向發展的可能🧜🏿♀️，同時時間也比較充裕🫙，可以讀上自己想讀的書，有著與在其他獨立的院系就讀完全不同的體驗👨🦽➡️。
吳冰洋對此深有同感。吳冰洋笑談自己是一個“挺在乎績點2️⃣，很多時候也會‘卷’自己”的人，但PPE給她最深的感受反而是同學身上都有一種松弛自在的感覺。“目前沒有在同專業的同學們身上看到特別緊繃的情況👨🏼🦱。”
一方面，根據PPE專業的培養方案和修讀建議👱🏻，PPE的課程體量屬於正常水平，同學們所需修讀的課程數量其實與其他人文社科專業類似👭🏻，因此課程壓力也沒有其他專業同學想象的那麽大。另一方面👐🌯，同學們大多由2021級其他專業降轉而來🛍，第一年已經給在PPE的學習留下了很多用於讀書👫🏼、興趣愛好和社會實踐的緩沖地帶🦻🏼。
因此，吳冰洋發現，同學們的課余生活遠比自己之前想象的更加豐富，“大家並沒有刻意地把過多的時間用於專業內，而是在學業之余去體驗不同的經歷，比如說我們專業有個女生非常喜歡戶外運動🙍🏻♂️，我就發現她在學習之余去了非常多的地方💦，眼界也顯得非常開闊🧒🏻🩴。”
吳冰洋認為這種“松弛感”是難得而珍貴的。“只有當我們有松弛度的時候，我們才有繼續探索的能力和更多創新的空間。”
融匯
“舒服。”這是吳冰洋在PPE專業學習的感受。
進入專業學習後，PPE並沒有她之前“妖魔化”的學業繁重、課程艱澀，反而這三個學科經常碰撞出一些奇妙的“化學反應”，就像她曾經在政治經濟學的考試中運用政治學原理知識進行答題🎧，這樣的知識遷移讓老師頗為贊賞。
在她看來，將政治、經濟🚞、哲學三方面的內容融會貫通，也正是PPE的培養目標和修讀需要。這樣奇妙的體驗讓吳冰洋發現了很多“獨屬於個人”的探險樂趣。
吳冰洋說：“古希臘哲學課是我之前完全沒有觸及的領域🧍♀️，剛開始覺得非常陌生。”但隨著課程的深入📣，她發現很多之前政治學原理的知識在古希臘哲學裏找到了發源🌼，就像在荒漠裏突然獲悉寶藏的存在，本來有些畏難的她👩，反而產生了“尋根”的心理，對課程迸發出濃厚的興趣。
如果說經濟學培養的是學生運用量化工具將復雜事件高度抽象化的能力👨🏻🌾，讓學生能夠精準分析經濟現象，學會解構經濟問題；那麽哲學則是從思維層面佐助政治學、經濟學問題的思考與解決。一方面，哲學考驗學生的反思能力🌲，能夠鍛煉學生多維思考的素養，另一方面，哲學為學生提供從整體層面理解現代世界的方法，一定程度上也有助於學生學習綜合應用政治、經濟和哲學工具🟣。政治則為經濟發展提供了具體條件👂🏼，也為經濟問題的解決提供了現實導向。任何一個經濟體製都是在給定的政治體製和政治約束的前提下存在的🤟🏽，不了解一個國家的政治就意味著不少實際問題的無解。
但將三門學科融會貫通，正如打通任督二脈一般，一定具有挑戰性🧔🏿。所以有同學進入PPE專業學習後📺，最初感受到的“三個學科之間似有似無的關聯”消失了，反而感到“三者各有一套體系，仍然非常獨立”👊🏼🐪，很難聯系起來🫳。
解決之道仍然是深入學習🏌🏼♀️，擴大閱讀🕴🏻，多多接觸專業課程🙀。
前行
未來的發展會怎樣？這是每個學生關心的問題。但目前沒有確切答案。
中國的PPE專業還十分“年輕”，這意味著無前人經驗可循的茫然，也代表著更廣袤的成長空間和不被定義的發展路徑。
在首屆PPE師生見面會上，哲學學院院長孫向晨教授提出，PPE專業是三大學院高度重視、克服大量困難才得以建立的新專業。他希望PPE的學生有意識地鍛煉跨學科視野，通過三大學科的結合完整地理解現代社會。
陳睿元用學車的經歷來比喻自己在PPE專業的學習之路👨👦💃🏼。“學車時，駕校教練說‘讓速不讓道’。”只要堅定在所行之路上不斷前進、不受他人幹擾，聽從本心👨🏻🚒，那麽無論快慢，總有進益。“不要給自己設限。”陳睿元認為PPE給學生提供一個向外探索的平臺⤴️，“作為PPE的開路先鋒，PPE能走到哪裏，一定程度上也取決於我們能走到哪裏。”
吳冰洋很坦然：“我也不知道答案，但現在我更關註的問題是🎠，我為什麽學習，我以後要去幹什麽，我做的所有事情，是否能讓我擁有一個更高的人生意義。”在她看來，學習PPE，或許是一個在AI時代為人類生活構建意義的途徑。
