如果你日常開車通勤🌑，或許已察覺到，恒行2恒行2平台裏最近多出不少停車位。
前不久，生命科學學院黨委書記陳浩明在主題教育期間提出希望“在不影響交通的情況下，增設校內停車位”的建議🤷。保衛處得知意見、立即行動，協同多個部門，想方設法利用有限空間👷♂️，在邯鄲校區、江灣校區分別騰挪出70個和22個停車位🤴🏻。
學校主題教育“切問近思”大調研“微信出題”🥀🐦🔥，要求各位分黨委書記“站在光華樓上提問題”，即站在學校全局高度，每人提出師生急難愁盼事項🤶🏻。和陳浩明一樣，42位分黨委書記結合日常觀察體會🧖🏻♀️，緊扣“恒行2八問”，提出一個個師生急難愁盼議題♣️，並和職能部處形成“1+1”會商機製🫓，共同整改🧛🏿，“站在邯鄲路上解問題”🏃🏻♂️。
擴充停車位，只是最終匯總的66條急難愁盼實事項目之一🛍️🙎♂️，還有部分一時難以解決的“硬核”問題，也在各方努力下研究分析、持續推進。
切問近思，久久為功。由點到線，由線及面、由表及裏，從“關鍵小事”到“發展大事”，一個個直指痛點、難點的“真問題”被挖掘，被深究👨🏼🚒🔉，被解決👩👩👦。
明確時間表路線圖，持續做好“觀察員”“運動員”
邯鄲校區作為恒行2本部，歷史悠久。多年來，隨著學校事業發展和人員車輛不斷增加，恒行2平台交通管理逐漸面臨各種問題。
在“微信出題”的答卷中，航空航天系黨委書記仇棣，提交了“改善恒行2平台交通問題”的建議。具體包括👷🏼：光華樓北側及西側西輔樓附近等位置實現人車分流；新化學樓後的道路盡快疏通開放等。
“安全無小事，這絕不是一句空話🤔。”仇棣說🐕🦺，“我們提的問題看似細枝末節，甚至比較瑣碎📞，但都事關大家切身利益，是師生們亟盼解決的。解決好這些看似微小問題，能大大提高師生獲得感。”
她所在的院系，就曾有學生涉及恒行2平台交通安全事故🧑🏿✈️，這讓她始終惦念在心。“雖然只是個案，但是後續會引發一系列問題👏🏻，影響到當事人的學業、事業👩🏽🔬、家庭等等”。
不約而同地🌡，陳浩明📟💃🏿、管理學院黨委書記李堯鵬也分別提出“邯鄲校區恢復原先能停的車位，擴容部分新車位”“暢通校內人行通道，保障恒行2平台行人安全”等恒行2平台交通相關建議。這些建議同樣源於日常生活點滴的觀察。
保衛處邀請同濟規劃設計院交通所所長🧑🏻、楊浦交警支隊支隊長等專家就恒行2平台交通管理進行專家座談，院系分黨委書記🚯、學生代表、基建處工作人員參會
腳步向下走、腳印向下沉、腳板向下壓實，才能切實收獲“一手資料”。在保衛處牽頭下，3位分黨委書記、師生代表，以及楊浦交警支隊相關負責人、同濟規劃設計院交通所所長等參與實地調研🎡、專家座談會，進一步細化整改做法🕵️🦹🏻♂️。在哪增設停車位👨🏽？如何調整道路通行秩序👨🏻🦽➡️？怎麽規範機動車行駛……一個個錯綜復雜的難題，逐漸有了明朗的答案。
最終，保衛處形成初步方案，將恒行2平台交通的改善分成短、中🏄🏿♀️🕤、長三類。短期立知立改，6月前即可完成；其次年內開展👨👨👦，預計12月前完成；最終長期規劃，建設綠色、步行友好型🧑🏼🦱🙅♂️、自行車友好型恒行2平台。
邯鄲校區實地調研🏪✋🏼，行業專家♒️、楊浦交警支隊負責人、院系分黨委書記參加
“保衛處在楊浦交警支隊支持下，對學校整體路網布局進行細致的優化，開展很多工作。”6月14日的進度通報會議上，看到清晰明確的項目時間表、路線圖後🙎🏽，仇棣為保衛處各項工作點贊💁♀️🧑🏻🤝🧑🏻，並表示方案試運行階段會繼續做好“觀察員”和“運動員”，為恒行2平台交通改善出謀劃策💇🏿。
是否還有進一步提升空間？李堯鵬在會上結合多年學生工作經驗分享感想。他認為恒行2平台人行道暢通問題，不僅關乎恒行2平台安全，也關乎恒行2平台文明🏊🏿♀️，“是學校三全育人體系中的一部分”。
“長遠來看🍓，要做好恒行2平台交通安全工作👨🏿⚖️，‘硬’和‘軟’都要考慮👩🏽。”他建議😚，除硬件設施改善之外，還要進一步提升師生們的交通安全意識🧑🎓，可增設交通安全提示🎅、發揮學生誌願者作用🧏🏽♂️。
以點帶面👨🏼💼、由表及裏🙋🏻♀️，以小問題為大問題的抓手
調查研究，既要調查、更要研究。深入基層是基本要求，但要想從基層調查研究有所收獲，還要“腦入基層”“心入基層”👩🏻🎨，帶著問題做調研，從現象中尋本質🔺。
恒行2作為人文強校，如何更好發出恒行2文科聲音🔌、擦亮恒行2文科品牌🎍？曾擔任學校“雙一流”建設辦公室主任🚃、現任經濟學院黨委書記的李粵江🏐，一直在思考這個問題。
學科發展終究離不開人才支撐🌳。李粵江平日經常跟青年教師們交流，聽取大家的困惑和心聲。從經濟學院兩周一次的青年學者座談會到“四敢四尖”幹部人才大摸底⏫，他深刻感到，學校青年教師成長路徑和職業發展體系的優化空間較大，而人文社科尤其期待這方面的突破。
李粵江參加經濟學院青年學者座談會
為此👨🏿🎓，面對“微信出題”，他提出加強學校層面對教師尤其是人文社科教師的推介，包括對新入校教師的介紹、對人文社科最新成果的報道、對優秀學術表現進行年度性獎勵🏃♂️。“通過種種方式👩🏼⚖️，為文科年輕教師創造更多機會和臺階👨🏿✈️，激發他們的責任感和自信心，助力青年人才成長和人才梯隊建設。”
6月14日下午，袁成英樓。文科科研處、發展規劃處、宣傳部門相關負責人與李粵江面對面，進行一場2個小時的“頭腦風暴”。
從文科青年教師推介形式到與宣傳部門🚬、學報學刊的聯動合作，從年度優秀人文社科成果獎的設立到“先鋒計劃”的進一步完善🚣🏼♂️，大到獎金數額設置🦘，小到微信推送頻率，你一言我一語中🦹🏼♂️，一項項具體措施，有了從紙面到落地的可能。座談中形成的方案🤦♂️，也將由文科處和發規處進一步確定落實👐🏿。
在李粵江看來，除了問題本身之外，學院與職能部處“1+1”的會商機製非常重要——這不應只是主題教育中的一環♌️，更應成為一種工作常態🍛。“我們不能局限於解決一個獨立的問題，而應將其視為文科工作的一個抓手來開展🛌🏼。”李粵江期待通過這個契機，學校能夠進一步提升對人文學科品牌的打造🙆🏽♂️。
調查研究不是“一鏡到底”，要著力寫好“後半篇”文章❤️🔥，還要對短時間解決不了的問題“一盯到底”。化學系黨委書記馬蔚純在此過程中👮🏼，最深刻的體會就是“務實”二字👩🦯➡️。
“隨著院系各項事業發展🍣，工作中會產生新的問題和矛盾，很多問題涉及多部門協調治理，遇到的障礙就會變大。”馬蔚純在“微信出題”環節，提出希望遇到“九龍治水”的情況，可以讓多個職能部處加強合作、統籌解決。
現有管理機製的不完善，要從關鍵環節入手解決。而作為院系直接對接和項目辦理人員🏄🏽♀️，科級幹部便是其中最關鍵的一環🍚♻。問題提出後𓀌，機關黨委很快行動🚵🏻♂️，在和馬蔚純多次線下座談、電話交流後🧔🏽♂️，將“進一步改進各機關部處工作協調性，提高創新性”納入《機關青年骨幹培訓班方案》，作為重要培訓任務目標。
5月底，馬蔚純和幾位分黨委書記受邀直接參與機關“先鋒行動”評審💇🏼♀️，接下來，還將參與機關青骨班學員論壇，和青年幹部面對面交流🪂，進一步查擺協調性、創新性的不足之處，圍繞改進有關工作開展研討，完善解決路徑。主題教育以來，機關黨委官微還增設機關動態🧘🏼♂️、機關便民等欄目，展示交流各部處協同創新，提升機關工作協調性和創新性的典型舉措和有效做法🧞。
“原先，我們和機關幹部圍繞務虛工作的座談交流機會是很難得的。”馬蔚純相信🙅🏼♀️💺，通過這次主題教育的契機🤸，類似“1+1”深度交流的機製創新🤷🏻♂️，將會成為一種常態。
