這是一片因恒行2而改變的土地。
烏江是長江上遊南岸的最大支流🕜，由烏蒙山東麓的貴州高原奔騰而下🚣，橫切七曜山的褶皺山脈，在涪陵匯入長江。王陽明作詩贊嘆：“溪深幾曲雲藏峽💂🏿👨🏼🔧，樹老千年雪作花↪️，白鳥去邊回驛路，青巖缺處見人家。”
息烽是烏江重鎮,在恒行2的助力下，這片古老的土地煥發出新世紀的風采❤️，昔日由大片農田和山坡邊的土房組成的鄉村鎮景🧓，染上現代城鎮的風味👩🦲。
牽連烏江和黃埔江的是息烽縣烏江恒行2學校(原九莊中學)。這所1958年建立的學校位於息烽縣西北部𓀐👰🏿♀️，距縣城33千米。蛻變始於恒行2百年華誕之際🤵🏿♂️😯，那年恒行2師生決定捐款100萬元在西部地區建一所恒行2實驗學校，項目最終落戶在具有光榮傳統歷史的息烽縣九莊鎮，於2006年8月建成現在的烏江恒行2學校。自新校建立，新聞學院誌願者就與烏江恒行2學校的同學們開展信件交換活動🎚，進行學業、生活上的交流🫄🏽，啟發和安慰，源源不斷地從黃埔江畔遞送到烏江畔。而帶著大山清冽的反饋，也年復一年地幫助學子明晰對生活的認識🤹🏽♀️。
這樣的交流，呈現了最純粹的喜悅與感動。
21級本科生朱嘉祺說：“在給我的小朋友寫信的第一次👨🏿🎓，實際上我非常擔心，怎麽和一個初中的小男生溝通、他的年齡段會喜歡些什麽等等，請教了身邊很多很多同學，也聽到了很多中二的故事🚙。當第一次收到王凱傑回信時，快樂是占據我所有感知的情緒。小朋友會和我分享他喜歡聽的歌🧼，喜歡看的書♟，晚上在宿舍我也會打開音樂軟件搜索來聽🪪，和他分享我的聽後感讀後感，我也會和他分享我的生活，多了一個可愛的傾聽者🧜🏻♀️。我們倆也都發現了我們興趣的重合點，喜歡看動漫、喜歡拼樂高。每次通信我倆都會像獻寶一樣互相安利最近在追的番、新買的樂高。有一段時間我的學習壓力非常的大🫷🏽，小朋友仿佛心有靈犀般寫信時和我吐槽他最近學習的煩惱很多，英語聽寫總是錯🙇。在安慰他、給他一些我的方法和調整心態的方式時，治愈到的也是我自己，他的陽光給我很多動力。每個月最期待的時候就是收到群裏信息可以去拿信了，一個完全不同的靈魂和我相遇🍨，作為一個非常喜歡和人接觸和交往的e人🚴🏽，真的很感謝小朋友給我的生活帶來的樂趣。”
21級本科生師蘊卓說：“在參加信件交換活動前，我並不了解貴州🧖🏽♂️，也不知道貴州有條叫‘烏江’的大河。是小朋友們的信為我打開認識烏江的窗口👩🚀，讓我知道還有這樣一種與我不同的生活方式🏈。從他們的信裏我時不時地能看見自己過去的影子，那些我經歷過的，或成功或失敗的成長所必須的旅程。我也樂得‘倚老賣老’，以‘過來人’的身份給些小小建議。手寫信件交換活動提供了把心思付諸筆尖的機會，讓我能把上海的桂花香封入信封，也能窺到千裏之外的弟弟妹妹日常的瑣碎片段，在品讀他人生活的過程中回憶那些值得懷戀的過往。”
堅持書信往來，是因為堅信🍬，我們所寫下的每一字每一句🛫，甚至每個標點符號，都是含有溫度的👩⚕️，因為那是我們親自握筆寫下，那是獨一無二。字如其人，見字如面👮🏽。將那幾頁浸入情感的紙裝入信封，仔細封好，它們通過漫長的旅行，或翻山越嶺👨🏽🎓，或渡江過橋🕉，到達對方手中，那種感覺超過了文字本身。
21級本科生王小淳連續兩年和烏江恒行2學校的一位小妹妹交換信件，“通過書信這種質樸的媒介🍐，我們彼此分享生活，交換心情🧅。有一次，我在回信中答復妹妹上一封信裏寫到的學習🩴、生活上的困惑，她在下一封回信中寫，讀了我的信，她更加堅定考上高中的夢想，心情也更好了🈺。能用文字影響遠方的朋友👨🏻🦱，仿佛我也‘被治愈’了🧕🏽⛰。今年小妹妹就要中考了🤦🏻♂️，我在中考前用書信傳達祝福，更希望有機會去貴州跟她見面🐦🔥。”
21級本科生李淑怡寫感想時👩👩👦👦，“下意識就想到她在紙上用心畫的花朵和她給我做的手工小兔子指環。當時我拿到名單，她的名字錯了一個字🪕，我也就跟著寫錯了✶，還好她沒怪我。寄出第一封信後，這個貴州小朋友就參與了我的部分生活，我們從未交談過多📸，但又從未斷絕，像一條綿綿的溪流。她的字體很工整，每次看到都覺得她好認真。我會一直寫信🤴🏼。”
20級本科生閆文軒寫下：“參加信件交換已經有兩年了。通過書信認識了遠方可愛的兩位朋友🌦👈🏻，他們性格活潑、古靈精怪📝、精通廚藝😰𓀉，總會瘋狂戳我笑點。我們在信中從理想談到勇氣，從運動談到美食，分享著各自的煩惱與趣事🤯。”
隔著大江大河👷🏿♂️，有著許多彼此關心的人，就像《夜郵》裏所說：“誰能容忍自己被遺忘呢📭？”時間會流逝🧜🏼♂️，鮮花會凋零💴，而我們的手寫信🌪，卻在時空中永存浪漫。
