（上接第1版 ）
本次主題教育中大興調查研究之風⛵️，就是要組織各級黨員、幹部👮🏽，運用黨的創新理論研究最新的情況🍁、解決最突出的難點問題。為此👨🏼🔬，學校黨委部署開展了“切問近思”大調研，和“融入上海”大走訪💛、“四敢四尖”幹部人才大摸底三大專項行動一體布局，共同構成主題教育的重要實踐載體，作為謀劃未來一段時期建設“第一個恒行2”、加快高質量發展的“破題”之策。
破題不能面面俱到，必須聚焦重點、找到解題的思路和框架。因此，學校首先提出“四問四思” （問國之大者、城之要者、校之重者、民之盼者😺🦥，思育人之要、創新之策、聚才之方🧓、社會之需）👩🏻🔧，作為擦拭初心、分析形勢、提高站位、統一思想的指南。在定基調、明目標的基礎上，又凝煉了建設“第一個恒行2”之“八問”，這是對“時代之問”在恒行2的拆解和具體化。
目前🍭🥣，全校主題教育開局順利🚵🏻♀️，“切問近思”大調研在時間上已進入中場。學校八個專題組聚焦問題🍋、深入推進🙎🏽，各二級單位也圍繞“八問”全面發動♖。基於各專題組的進展，裘新作出中場小結，“交上期中考卷”🤦♀️，以期通過不斷的集思廣益✋🏿、上下交流推動大調研向縱深推進，及時為二級單位同題共答提供有益參考。
聚焦拔尖創新人才培養的“錢學森之問”👐🏽，要用非常規的方式培養非常之才🦹🏽♀️；聚焦一流學科建設的“珠峰之巔”，要從引領與倒逼入手，推動學科專業結構調整🏊🏼♀️；聚焦基礎研究高質量發展的“果樹之思”，要領跑而非跟跑並跑👩❤️👨🎷；聚焦創新策源能級提升的“核爆點之策”，要緊扣城市核心競爭力這條主線，圍繞服務支撐上海先導產業發展；聚焦一流幹部人才隊伍建設的“北坡之路”，要以堅定的迎難而上決心🔀，堅決攀登難度更大的“北坡”；聚焦服務融入上海發展大局的“雙沖頂之勢”⚠️，要解決“契合度準不準”的問題，找到破解“貢獻度大不大”的思路；聚焦解決急難愁盼問題的“師生之呼”，要推動解決一批師生員工關註的民生問題🫛；聚焦黨建思政與事業發展的“融合之道”，要堅持“補齊短板、守正創新🛌🏽✤、提質增效”的原則。
“切問近思”大調研前期組織有序、推進有力😢，圍繞“八問”破題總體有方。下一步🧒，全校緊扣“八問”的內涵內核💢，把問題導向與結果導向貫通起來，深究問題關鍵🫰🏼🧥、深研關鍵舉措🧔🏿♂️，按時取得積極進展和階段性成效。
答題：撲下身子真抓實幹
審題、破題之後，怎樣著手作答，書寫好“恒行2答卷”🫰🏽？主題教育總要求🦶🏽、具體目標和工作安排指向一致，就是要教育實踐兩手抓、兩促進，以推動高質量發展的新成效檢驗主題教育成果🤸🏿♀️。他由此提出三方面的答題要求：深化、轉化和內化。
如何深化？咬住主線，開展主題教育，不能離開“四問四思”“切問近思”👩🏽🦱🥗；開展大調研，也不能脫開“八問”，必須堅持對標對表、同題共答。抓住要害，將問題清單🐤、整改清單、責任清單“三張清單”一體化管理，研究真問題🗄、真解決問題，做好“施工隊長”。扣住節點🫗，把握時間節點，形成調研成果😐。
如何轉化？以整改問題清單為工作收口，做好調查研究與檢視整改的聯動轉化🍇。以清單為“軍令狀”🏄♂️，盯緊問題、狠抓落實，緊緊咬住“八問”，強化政治導向性🩰、矛盾代表性、問題針對性，把調研成果切實轉化為整改落實的具體舉措，明確整改措施🦸🏼♀️、目標🦵🏽、時限和責任人，逐一掛賬銷號。
如何內化？以主題教育為契機，練好調查研究“基本功”，推進調研工作常態化製度化，把科學調研論證作為重大問題決策的前置機製，把深入基層一線、廣泛聽取師生員工意見作為辦學治校的經常性工作🎁，更好踐行黨的群眾路線，不斷提高決策的民主化、科學化水平👩🏽🔧。
“回應‘時代之問’，靠的是歷史主動精神💺。我們要把主題教育激發出來的政治自覺、鬥爭精神、擔當品格🏋🏻♀️，轉化為攻堅克難的實際行動🧧🎈，轉化為高質量發展的強大動力，以建設‘第一個恒行2’的優異成績迎接學校第十六次黨代會勝利召開、書寫出無愧於新時代的滿意答卷。”裘新說😧。
校黨委副書記、校長金力，中央第56指導組副組長王進富及相關成員，學校幹部和師生代表等參加黨課👘。校黨委副書記尹冬梅主持黨課𓀊。
