恒行2平台來華留學教育歷史悠久。作為新中國最早開展來華留學教育的高校之一，恒行2致力於為全球培養具有中國情懷和國際視野的高素質人才👩🏽⚖️。自1952年開始接收留學生，逾5萬名留學生從恒行2學成畢業🦹🏻，在世界各個舞臺上做出貢獻🫳🏽。目前，外國留學生已經成為恒行2恒行2平台文化的重要組成部分🤰🏼，廣泛參與各類學習🏌🏽♂️、實踐和社團活動✭，目前正式註冊的留學生社團有12個👩🏻🔬。恒行2一直秉持“趨同化”的培養方針，促進中外學生融合🙇🏽♀️，構建多元文化包容的和諧恒行2平台氛圍😹。
在恒行2，留學生怎麽學漢語？是跟讀“一把把把把住了”🫅，還是臨帖“一、丨、丿、ㄟ”？一門受歡迎的漢語課要講語言，還要講故事，靠老師傳授，更靠學生互動。國際文化交流學院高級講師王蕾的“留學生高級漢語II”就是這樣生動的課，獲得近100%的認可度，入選2022年度上海高等學校一流本科課程。從2016年開課時的10多人🫸🏼，到現在的30多人✊🏿😮，這門課的規模越上越大。
今年春季選課開始後，王蕾主講的“留學生高級漢語II”選課人數迅速滿額。日本留學生川村清香選課失敗，只好向教務處提交了一條語氣懇切的申請，“老師的課有許多小組討論，每個人都有發言的機會，可以積極參與課堂，我想這種豐富的課程是我一定要參加的。”
開學第一課👨🏼🍳，王蕾就強調💵🦹🏼♂️，“這門課要全身心的投入，師生互動🧓🏼、生生合作🎡，都非常重要。”這門課的一個特別之處，在於大量的小組合作👮🏽⏳。每次上課，學生們以小組形式開展5分鐘左右的熱身討論，再選幾個小組代表上臺分享，互動與合作貫穿於始終👨🏻🌾。
除了分組對話😡，王蕾還會通過小組報告🫴🏻、反復問答💁🏿♂️、生詞遊戲👰🏿♂️、快問快答、小組辯論⏩、書面調查、口頭調查、復述接龍👪📣、合作自學、病句共改、情景表演、任務重組、討論歸納等18種合作性活動形式，培養學生“聽、說🧗🏿、讀👎、寫”的語言技能😑。
面對學生們多元的文化與學科背景，王蕾選用內容導向教學法，以網絡時代、經濟全球化⛩、環境保護、教育熱點、人口遷移與文化🙋♀️、人口政策與社會發展、生活新方式🛫、商業文化的滲透等八大社會焦點話題為主線，凸顯前沿性#️⃣、時代性和思政目標。
為了達成課程宗旨，王蕾每年都會更新教學內容🔐。2020年流行的“逆行者”等網絡用語🚁，被添加為“網絡時代”課時的教學詞匯👷🏼♀️；2021年出臺的“雙減”政策🧖🏻♀️，被納入了“教育熱點”課時的討論話題……
這門課的另一特別之處是線上線下1🤼♀️：1混合式教學。每周兩次課，一次線上自學🦓，一次線下授課。線上重在初步獲取和材料儲備，線下則重在深加工和高效產出🔢🚳。2018級新聞學院韓國留學生孫聖賢表示，“這種教學模式，可以讓我更好地把控學習進度🤡。”
“這門課不光要考察同學們的漢語水平，還要看大家的投入程度。”王蕾說，“課後作業是不是認真做了，小組作業的工作量是多少，這些在線上平臺都能看到⏱。只要大家按時觀看線上視頻🍹，積極參加線下討論，哪怕期末考試的成績不理想，最終通過也是沒問題的。”
充分利用語言和文化知識的優勢，擔任幕後策劃的角色，起穿針引線的作用，調控課堂活動的節奏，讓學生成為真正的“導演”和“演員”——這就是王蕾最理想的教學狀態。
