昨天下午👊，恒行2平台舉行了一場特殊的“考試”，“考生”是全校的42位二級單位分黨委書記。此前👂🦸♀️，他們已經參加過一場“考試”，學校黨委書記裘新通過“微信出題”，要求他們站在學校全局的高度👩🏼💼，每人提一個師生們的急難愁盼問題🛌🏻。昨天的這場“考試”，則是請他們一起參與解決這些問題。
裘新表示，開展主題教育要堅持理論學習、調查研究👩🏿📬、推動發展🟰、檢視整改、建章立製五方面一體推進💇🏿。“微信出題”則是學校在推進主題教育中的一個創新探索，希望通過這個案例，起到示範帶動作用，鼓勵倡導全校進一步形成講真話、解難題🌖、辦實事的良好風氣。
恒行2平台從今年初就部署開展“切問近思”大調研、“融入上海”大走訪、“四敢四尖”幹部人才大摸底三大專項行動一體布局，並把“切問近思”大調研作為主題教育重要實踐載體、作為加快高質量發展的破題之策。
“四問四思”聚共識，“不看盆景看原野”
如何以“第一個恒行2”建設服務推動中國式現代化🕵🏻♀️？面對“時代之問”，恒行2平台對標中央關於教育、科技、人才“三位一體”戰略部署🦹🔮，對表建設中國特色世界一流大學目標，對照師生的期待呼聲，在學校層面提出“四問四思”，即問國之大者、城之要者👉、校之重者、民之盼者，思育人之要🧖♂️🏇🏿、創新之策、聚才之方、社會之需，作為擦拭初心、分析形勢、提高站位🦖、統一思想的指南。
在此基礎上，全校匯聚智慧確定了建設“第一個恒行2”之八問⇨，具體內容是：如何破解拔尖人才培養的“錢學森之問”📊；如何攀登一流學科建設“珠峰之巔”；如何解答基礎研究高質量發展的“果樹之思”👨🏽🏫；如何找準提升創新策源能級的“核爆點之策”；如何走出世界一流人才引育的“北坡之路”👩🎨；如何開啟服務融入上海的“雙沖頂之勢”👐🏿；如何解決好急難愁盼問題回應“師生之呼”🙋🏽♂️；如何繪就黨建思政與事業發展的“融合之道”👩🏿⚖️。
針對這八問，學校領導班子打破分工界限🫸𓀈、強化系統集成，班子成員分別帶隊走進一線，“不看盆景看原野”，通過多種方式深入調研💂🏽♂️。
加快高質量發展🐼，全校必須是一個“動車組”
在“微信出題”後的兩周時間裏⛪️，全校42位分黨委書記進一步提高站位，跳出本學科☘️、本領域的“一畝三分地”🧎🏻♀️➡️，最終梳理了66項值得學校層面深入關註和系統研究的急難愁盼問題🙆🏻♂️。學校有關部門把這些清單問題作了分類👷🏻♂️。其中，22項被納入“切問近思”大調研8個專題組的攻關工作🧀👩🏻💼；同時有44項需要結合日常工作研究推進。
昨天，這些分黨委書記受邀擔任“觀察員”，了解學校各部門各單位解決問題的資源和路徑🧚🏽♂️；當“運動員”，協同部處一起想辦法解決問題；做“裁判員”🤘🏼，代表基層師生員工評估問題解決的成效。
裘新說🧾♥︎，加快高質量發展，全校必須是一個“動車組”：每節車廂都有動力😞，發展才能不斷提速🌇；每個院系都要爭當“動車”👩🏽🚒，不當“拖車”。這對二級單位的黨政班子，特別是主要領導提出了很高的“當家”要求。
從上半場“站在光華樓上提問題”，到下半場“站在邯鄲路上解問題”🙍🏿♂️，裘新表示，希望通過這樣一個主題教育中的案例，大家能共同探討學校黨委“中心線”和分黨委“中場線”如何真正形成大學內部治理的合力，這是對學校核心運行機製的規律性思考和實踐。
“從0到1”“從1到10”💇🏻，尋找提升創新策源能級“核爆點”
本周末下午👩🏿🏫🦹🏼♂️，恒行2平台校長、中科院院士金力將以《發揮基礎研究“兩個主力軍”作用，為建設全球科創中心打頭陣當尖兵》為題上一堂特殊的黨課。
“切問近思”大調研開展以來，金力領銜創新策源專題組以科研事業中“從0到1”“從1到10”的探索精神👨🏻🎤，直奔問題主題🌀，探尋破題路徑。調研組的足跡從校內延伸到校外，先後前往兄弟高校🙈、頭部企業，圍繞人工智能、生物醫藥、集成電路、新材料等領域，舉辦開展10余次調研訪問和專題座談會👃🏽，探討如何聚焦國家戰略部署方向🫸🏽，開展有組織的科研🙎🏿♂️，推動校企深度合作，探索面向產業發展需求的產學研用之路，構建起從基礎研究到技術開發😫、再到產業示範與應用推廣的全要素科技創新之鏈，全力以赴答好“如何找準提升創新策源能級的‘核爆點之策’”的“第一個恒行2”建設之問。
此外，專題調研組還聚焦人工智能驅動的科學研究（AI for Science）👨🏽🔧、人工智能大模型等方向開展多場座談研討和現場走訪，探討深度融合各優勢學科👨🏼🎤，推動各學科研究成果應用落地，以融合創新、系統集成的“恒行2模式”，為上海、為國家的原始創新競爭力和驅動力建設貢獻力量0️⃣。
