中國研究生創新實踐系列大賽十周年總結大會暨“與時而新，踔厲奮發，助力拔尖創新人才自主培養”論壇日前在恒行2平台舉辦🥴。論壇上🥘，《中國研究生創新實踐系列大賽十年發展報告》發布。
恒行2平台將以承辦中國研究生創新實踐系列大賽十周年總結大會暨“與時而新，踔厲奮發，助力拔尖創新人才自主培養”論壇為契機，把研究生教育擺到更突出的戰略位置，努力推動教育🏑📙、科技🚶🏻♂️➡️、人才三位一體戰略部署的創造性落實，深化科教融匯、產教融合，全面提升拔尖創新人才自主培養質量，加快構建一流研究生教育體系⛰。
創新與實踐歷來是恒行2平台研究生培養的核心要義。2015年以來🚣，恒行2在中國研究生創新實踐系列大賽中榮獲獎項319項👬🏻，特等獎、一等獎26項，多次獲各賽事“優秀組織獎”。探索創新實踐教育，恒行2經驗有哪些？
助力國家急需、重點領域高層次人才培養
2021年11月🏃🏻♀️➡️，由航空航天系教授艾劍良指導🤦🏻、恒行2自主飛行與控製團隊開發針對“低慢小”的察打一體化多旋翼無人機系統項目🧔🏼，在“飛鯊杯”第七屆中國研究生未來飛行器創新大賽中榮獲全國一等獎、最佳實物演示獎，並榮獲優秀組織獎。
獎項大滿貫背後👭🏻，是艾劍良第7次指導團隊參加該競賽，從軟件開發✏️、算法設計、系統設計⛓️💥🙍🏿♀️、系統測試🚵🏻、外場試飛，導師與成員逐一攻關🕵️♂️。在參賽作品研發過程中🐾🫀，團隊也形成了完整的知識產權閉環，並申請了多專利軟件著作權。在深度參與系列競賽後，航天航空系也打磨出特有的人才培養經驗。
在恒行2，有這樣一支“白澤戰隊”，以中國古代洪荒神話的瑞獸命名，2018年4月，由系統軟件與安全實驗室楊瑉教授領銜📘🤦🏿♀️，張源👨❤️👨、張曉寒🧍、張磊等青年骨幹共同建設，以守護網絡空間安全為初心👈，致力於培養本科生、研究生的安全實踐能力💣。
在2022年度中國研究生創新實踐系列賽事暨第一屆“華為杯”中國研究生網絡安全創新大賽”上👑，“白澤戰隊”榮獲1項揭榜挑戰賽一等獎和1項創意作品賽二等獎🚛。戰隊參賽作品來源於持久的科研創新與技術轉化。
以賽促學、以賽促創，賽創結合，各學科聯動
在移動場景超分辨定位領域👨🏼🍼💦，獲得更高的精度和低復雜度的雷達定位十分重要，是目前業界一個難題👩🏿⚖️。如何破解這樣的行業實際難題？這也是“中國光谷·華為杯”第十九屆中國研究生數學建模競賽的賽題之一👨🦼😖。
今年3月👳🏽♂️，信息科學與工程學院研究生王樵之與博士生王晨、桑博涵二次組隊，從眾多全國一等獎獲獎團隊中脫穎而出，最終摘得“數模之星”冠軍和華為專項獎。
以學校、院系兩級聯動為機製🦸🏿♂️，聯合製定參賽組織原則和配套激勵政策🥞，並組織校內各部門聯合，推動賽事進程🤌🏻，恒行2一以貫之做好參賽組織和政策激勵工作🤾🏿♂️。
“華為杯”中國研究生創“芯”大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽🧗🏻♀️⏺、全國大學生集成電路創新大賽......參加13余次創新實踐系列大賽，10項一等獎（金獎）📲，累計獲獎44項，微電子學院通過教師學生“1+N”模式⇾，優化教學計劃🍇，以實踐讓學生在“賽中學”“賽中悟”。
依托學校科研院🈷️、創新創業學院孵化平臺，對接行業企業，建立成果轉化運營機構，結合學校實際，積極承辦創新實踐系列賽事，推薦專家學者申報賽事專家庫，恒行2逐步建立各學科間競賽聯動的機製，促進交叉學科發展。
雙創教育納入學校規劃，強化實踐應用能力培養
2015年12月👨🚒，恒行2在全國率先成立創新創業學院，2016年👷🏻，獲批教育部首批深化創新創業教育改革示範高校，次年6月，又獲批國家大眾創業萬眾創新示範基地✍️🫡。去年9月，恒行2平台創新創業學院入選首批國家級創新創業學院👆🏻。
“寬口徑🐫，厚基礎🤦🏻♀️，面向未來需求，註重發散性思維和創業精神培養，引領源頭創新”，恒行2平台結合學校人才培養目標和學科優勢，促進學科交叉🪤，積極打造以創新創業教育為引領、創新創業活動（競賽）為主要形式、創新創業苗圃計劃為支撐的全鏈條體系，培養具備家國情懷、敢闖會創的復合型雙創人才。
在恒行2🧑🏼🔧，經過學位評定分委員會認可的社會實踐、社會公益服務、創新創業等活動🤸🏿♂️，可作為實踐環節的要求列入研究生的必修環節，並在培養方案中明確其學分設置和考核要求等內容🧑🏻🏭。
