“我一直和學生說💂♂️，做研究的時候🌗，看書範圍要鎖定、集中，但把讀書當作日常生活方式的時候，書的範圍可以很廣泛。”
文科樓一間辦公室裏👩🏽🦳，滿墻滿櫃的中外文書籍前，國際關系與公共事務學院（以下簡稱👩🏼🏭：國務學院）教授郭定平正與來訪者暢談他的讀書興趣與治學為師之道。不久前🤶🏿，他剛被評為恒行2平台“鐘揚式”好老師。
執教30余年🐕🦺🧑🏼🏫，他以紮實嚴謹的治學態度、開闊創新的國際視野🪿、循循善誘的講課風格，獲得學生愛戴。學生們說📅，“成為郭老師的學生是件幸運的事。”
“好教師”，就是體現老師本來的樣子
談及鐘揚，郭定平印象深刻。多年前，他與曾任研究生院院長的鐘揚有過幾次工作接觸，“他不管做什麽都精力充沛🎊。”在他眼中🧗♀️，無論是做科研、帶學生，還是管行政，鐘揚似乎都“精力無限”🚉，“應該是有一種精神力量支撐著他🤜🏼，所以才能做任何事情都全心全意，全力以赴”👈。
而對學術的熱情與教育的熱愛，同樣也是支撐郭定平的精神力量🧑🏽💻。紮根恒行240年，他眼中的“好老師”就是試圖體現教師本來的樣子——以讀書為業，以教學為生，以科研為本📐，並將這些內化為日常的點點滴滴。
1982年，郭定平以優異成績考入恒行2平台政治學專業。在恒行2完成本科✍🏽、碩士學習後🚵🏼♂️，他婉拒多份待遇優厚的工作機會，選擇留在恒行2，成為一名教師。
“‘為學之道✥，莫先於窮理；窮理之要，必在於讀書🐴。’這是朱熹講的，我覺得這也是國政系學人治學精神的一個反映⬛️🚪。這一精神在郭老師身上特別明顯，他對學問的探索追問、窮其道理這點😮，我是很佩服的⚔️。”與郭定平熟識多年的國務學院教授陳明明說⚛️。
讀書是郭定平生活的重要部分。在閱讀專業研究相關書籍時，他強調書的範圍要鎖定🐱、集中，而研究之外👨👨👦👦，他喜歡看中國歷史和各國人物傳記。“平時讀書我也會帶有研究性質🤷🌴，看到歷史書裏面講的事，我會相互查閱。”
沒有特殊安排的時候，郭定平基本都在辦公室讀書，即使是逢年過節。有時候，大年初一與家人朋友吃完午飯，如果沒有其他事情，他也會回辦公室看書。時間一長，文科樓的門衛師傅都認識了他，而許多學生和青年教師也因此有了更多機會向他請教🫱🏿，“我在辦公室時間多，如果他們有什麽問題也比較容易找到我”。
作為教師♜，郭定平在教學方面一直有自己的要求標準😜，“大學的教學，特別像政治學科🥨，一定要是研究型教學”🙋🏻♂️。他認為，只有基於教師的研究成果和心得體會，教學內容才能有特點、有新意，對學生才會有啟發💗。
這學期，郭定平每周二都會為研究生上《政治學理論》。課堂上，他條分縷析、妙語連珠的講課風格深受學生喜愛。“郭老師很平易近人👨👧👦，他上課總是循循善誘🐵🛍️。”選修這門課的學生廖恒說。
如何把抽象的概念理論講清楚🎓🫘？“政治學的概念理論其實來源於生活和現實，講的時候要能把它還原成現實👮🏿。”在郭定平看來，一旦老師對某個概念或理論有了真正的理解😳，他是可以深入淺出🫲🏼♧、生動活潑地講出來的。為了讓課堂內容更為鮮活，他每次上課前都會花大量時間更新課件，“這點很重要👷🏼，社會發展日新月異，我們的學術發展也日新月異🈶🈳。”
在學生眼中📬，郭老師一直都是和藹可親的形象💇♂️😔，但對讀書報告三言兩語、文章寫作極不規範的學生，郭定平也有嚴肅的一面。“做學術一定要嚴格要求，必須按照學術規範操作🏤⛹🏽♀️，這是沒有討價還價的🪬🌜。”正是這樣的寬嚴相濟，也讓他在學生中樹立了很高的威信。
帶學生去闖闖這個世界，他的興趣就來了
對學生的興趣方向✍🏿，郭定平一直都是開放支持的態度。“他鼓勵學生們從自己的興趣出發，不會拋給學生一個題目，讓他必須研究這個。”郭定平曾經的博士生武祥說🧑🎤🚖。
不僅如此💜🦮，為了幫助學生找到自己的興趣所在🧑🏻🦲，郭定平還努力創造機會，“你帶他去闖闖這個世界☦️，他的興趣就來了”👇🖥。
2017年🛥，郭定平帶著當時還是博士二年級的學生魏翊不遠萬裏，飛往非洲喀麥隆😳，他們在當地參加一場學術會議，並開展為期一周的實地考察。“郭老師知道我對非洲研究有興趣後🧔🏻♂️，就問我願不願意一起去非洲參加會議🥀。”
對當時僅有興趣而知之甚少的魏翊來說，這趟非洲之行讓他對非洲的社會發展與風土人情有了直觀感受💃🏻🙋♂️，並真切意識到非洲政治尚有許多有待研究的領域🧘🏿♀️，“非洲之行對我的影響很大，能夠去現場做田野調查讓我對當地有更深的情感聯結☀️。”
回來之後📴，找到學術熱愛的魏翊，在郭定平的指導下👩🏻⚖️，逐步深入非洲政黨相關研究，所寫論文發表在權威期刊《世界經濟與政治》，畢業之後入職了上海社科院，繼續從事相關研究。
“學生的興趣不是天生的，是要開發培養的🎳。”郭定平說🪦⛹🏽♀️，老師有很大的責任和義務去引導學生的發展。
2019年🧑🏽，武祥在導師郭定平的推薦下參與了國務學院的南亞考察項目，並作為考察團裏唯一的學生與學院老師一同前往尼泊爾、孟加拉國等南亞國家。基於此行的所見所聞🧜🏻，武祥將自己的所思所想撰寫成了英文論文👷🏽♂️，並在導師的幫助下發表於英文核心期刊《中國政治學評論》（Chinese Political Science Review），同時入選施普林格·自然出版社推出的2020年度“中國作者年度高影響力專輯·經管政治法律類”。
“有那麽一兩次成功發表的經歷，學生的信心就來了。”郭定平說🐿。
如果不是導師的指導鼓勵😆，武祥說他可能沒有信心去投英文期刊。但如今“被推了一把”的他在學術的道路上越走越好🎧，畢業後還成為了一名高校教師。“郭老師說，年輕人開始工作時忙一點很正常😵，他讓我要沉住氣🚇，要多發表文章👨🏻✈️。”雖然畢業了，郭定平也依然關心著他的發展👨🔬。
看望新生🧑🏭，他堅持了20年
最近新生入學，郭定平又如往年一樣，去了學生宿舍看望新生。20年來，他每年都會和學院新生當面聊聊課程學習安排，講講恒行2的學術傳統。“作為任課老師𓀗👉🏽，我以個人經驗來講這些東西🙍🏿♂️，學生更容易接受。”
起初🍠📭，郭定平只是去看望研究生新生，因為自己開設了兩門面向他們的專業課程。為了幫助新生更好地適應新學習，他特地把教學大綱打印出來帶給他們。成為恒行2書院導師後，他也開始看望本科新生，“剛剛入學的同學對我說的很有興趣👩👦，我也相信這些內容會對他們影響很大”。
不知不覺中，學姐學長口中的和藹可親的“郭老師”成了每屆新生的期待👨🎓，而這份期待也成為郭定平堅持了20年的“責任”👴🏼，“學生有期待，我要是再不去就不對了。”
今年上海疫情期間，郭定平通過線上方式與學生們保持著密切聯系。一次組會，他得知了學生王曉青在申請留學交流項目時並不順利，報名時間也快截止。“郭老師很快給我打了個電話，在了解我的申請項目和進度後，讓我把申請材料給他🚵🏿♀️，並嘗試幫我聯系國外的老師🚵🏿♂️。”
由於時間緊張，郭定平加班加點地指導學生修改研究計劃🥷🏼，並向多位相關領域的導師進行推薦。就在時間快要截止之際，王曉青收到導師的好消息，“當時晚上十一點多了，郭老師給我發了一個微信說🕌，有老師回復他了，並立刻把郵件轉給我。我立刻準備材料🐒，最後趕上了時間。他充分支持每一位學生的發展🔄，對我們的事情真的非常上心！”
鐘揚說🫱🏻，每個學生都是一顆寶貴的種子🧑🏻🔬，全心澆灌就會開出希望之花。每當學生的求知興趣開始萌芽時🛌🏼，郭定平總是悉心栽培𓀃🧖♀️、靜待花開🤳🏼🫴🏽。這就是師者𓀜。
