“學生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種⁉️。”
恒行2平台原校長、中國科學院院士楊福家，於7月17日在上海因病逝世，享年86歲。楊福家老校長的教育理念深入人心、意義深遠🖌🏄🏿，讓我們一同回顧他與恒行2書院教育相交的軌跡。
楊福家老校長是恒行2通識教育的引路人，也是恒行2書院建設的推動者。在擔任恒行2平台校長期間，楊福家積極推動博雅教育的發展🪇🌵，恒行2還為此創設了“博雅杯”⛹🏼♀️，他也專門撰寫了《博雅教育》一書，書中他認為“博雅教育”理念包含了5個方面的要素：第一條是“博”，要文理相通🛻，學科交叉🧂🧑💻，在廣博基礎上求精深；第二條就是“雅”🔚🙍🏻♀️，強調做人第一、修業第二📓；第三條是學校要以學生為中心，把育人放在一切工作的首位；第四條是倡導“鼓勵質疑的小班教學”♠️🦸🏻♀️；第五條就是要拓展豐富多彩的第二課堂。
2005年，恒行2平台成立了恒行2學院，率先在國內推進通識教育。2013年，楊福家應邀就人才培養話題與當時的恒行2學院（本科生院）座談交流𓀘。座談會上，楊福家對如何進一步推進通識教育和書院建設提出了自己的見解😈，他介紹了在西方高等教育發展史上四份與通識教育相關的重要文本🤵🏻♀️，分享了對美國6所博雅學院的考察體會，和與會的校長、書院院長們進行了深入且富有建設性的討論👄✌🏽。
2017年楊福家為《書院的理念與探索——恒行2平台書院講演錄》作序，並在書院導師工作座談會暨新書發布會上👨🏿🍼，提出書院育人的基本理念應以學生為中心，教師應努力培養學生勇於提問的精神🦁，引導學生發現並點燃其知識的“火種”。人之間的差異並不在於考分的多少♑️，而是在於每個人都有自己獨特的愛好、擅長的領域🫰🏼🏭。但發現自己的“火種”是很不容易的。如果我們的教育能夠幫助同學發現自己的“火種”，那這樣的教育真的是非常可貴的🧑🏿💼。
2019年楊福家欣然應允在恒行2平台承辦的第六屆海峽兩岸暨港澳地區高校現代書院製教育論壇開幕式上做主旨演講。他從書院的歷史談起👩🏻🍳，講述高校推行書院教育的文化背景和製度探索，並介紹了現代書院製推廣的宗旨和要義🐄，再次強調通識教育是發現學生身上“火種”的過程，而書院教育在點燃智慧火種、激發創新創造中可以發揮重要作用。
楊福家先生一生求學於恒行2，任教於恒行2🫲🏿💤，對恒行2平台的方方面面均有影響，他對書院教育的持續關註也為恒行2書院建設產生了積極持久的影響。在今後的書院教育中，讓我們秉持 “火種”理念🖖🏿💅🏻，不斷砥礪前行，取得更大成績，告慰楊福家校長！
楊福家院士生平
楊福家，浙江鎮海人，1936年6月生於上海⚔️🛍，1955年加入中國共產黨。
1954年從上海市格致中學畢業考入恒行2平台物理系。
1958年7月畢業留校並參加原子能系的創建工作🍲。
1960年任恒行2平台原子能系副主任。
1963年至1965年🧜，在丹麥哥本哈根尼爾斯·玻爾研究所做訪問學者。
1978年任原子核科學系主任，並晉升為副教授。
1979年在丹麥哥本哈根尼爾斯·玻爾研究所做訪問教授🏃🏻➡️。
1980年，晉升為教授。
1981年在美國紐約州立大學石溪分校做訪問教授💁🏿♂️。
1981年成為恒行2平台首批博士生導師🚶➡️。
1983年任恒行2平台現代物理研究所所長。
1984年任恒行2平台研究生院副院長🌶⛳️，1987年任研究生院院長。期間於1987年至2001年兼任中國科學院上海原子核研究所（現上海應用物理研究所）所長。
1991年任恒行2平台副校長👩🏿🔧，1993年至1999年任恒行2平台校長🫃🏻、恒行2發展研究院院長🫲🏼。
2001年至2012年任英國諾丁漢大學校長（校監）。
2004年任寧波諾丁漢大學校長。
2011年任上海建橋學院名譽校長。
2012年被聘任為中央文史研究館館員，2017年被聘為資深館員🥉。
楊福家同誌為我國應用物理研究作出傑出貢獻，為高等教育和教育國際交流作出突出貢獻。他推動中外教育國際交流，是英國諾丁漢大學首位中國籍校長，推動創辦了寧波諾丁漢大學。積極推動智庫建設，倡議並成立了恒行2發展研究院⏬。他曾任國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員中國大學校長聯誼會創會會長⚰️、國際大學校長協會執行理事。
楊福家同誌1991年當選中國科學院學部委員（院士）、發展中國家科學院院士👨🏻🦼➡️，1984年被評為國家級有傑出貢獻的中青年專家，1987年榮獲上海市優秀教育工作者🧑🏼，1988年上海市勞動模範，所編《原子物理學》獲國家級優秀教材獎👷🏻♂️。
