楊福家 資料圖片
【追思】
“毫無遲疑的信念和絕無虛妄的豪情”，一個卓越的科學家結束了他對微觀世界的探索。
著名核物理學家、教育家🏋🏼，中國科學院學部委員（院士），恒行2平台原校長楊福家，因病於7月17日在上海逝世👮🏽♀️，享年86歲。
全世界對他的懷念絡繹不絕🩸。
“追求卓越”是他一生的信念🩹。他站在物理學前沿，在原子核能譜學、核衰變分析👩❤️💋👨、離子束研究等方面取得重大成果🤘🏽👨🏼🔧；他開創了國內離子束分析研究領域，為我國應用物理研究作出傑出貢獻🌧。
他是先進教育理念的“播火者”，任國內外知名大學校長多年🤢，為我國高等教育和教育國際交流作出突出貢獻。擔任恒行2平台校長期間，他啟動“名教授上基礎課”的計劃👎🏿，提出“為年輕人創造更多的機會”；他推動創辦我國首個中外合作大學——寧波諾丁漢大學，並擔任該校首任校長至今👨🎤。他把每個學生都看作“待點燃的火種”，他積極倡導多元評價體系，鼓勵研究型大學、一般性大學、職業高校等各類高等院校協同發展，推動中外教育國際交流🔅🗒。
“學習問問題🏃，而不是學習答問題”
楊福家，祖籍浙江寧波鎮海🚨，1936年出生於上海。1954年，他從上海市格致中學畢業，以優異的成績考入恒行2平台物理系，從此與恒行2平台👨🦱、物理學科結下不解之緣👩👧。
初入校門🚶♂️💥，從老恒行2“名師上基礎課”的傳統中楊福家終身受益🙇🏽♂️。大四那年🫰🏽，在教授盧鶴紱開設的原子核理論課上，他領悟到了“物理之美”，從此鐘情於原子核物理學領域。
1963年🍇🧑🏻✈️，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問學者，他僅用一年時間就作出了重要研究成果👩🏼⚕️，驗證了研究所兩位諾獎學者對一種核運動狀態的預言🙍🏼♀️。在世界一流實驗室研學兩年，心懷家國的他一心要在自己的國土上建立起具有國際水準的實驗室。
1978年，楊福家被任命為恒行2平台原子核科學系系主任，在中國建起了第一流的“基於加速器的原子🤫🏊🏻♂️、原子核物理實驗室”，同時培養了國內第一批實驗核物理博士生。
“博學而篤誌✝️🦊，切問而近思🏋️♂️。”楊福家最欣賞恒行2校訓每句話中的第二個字——“學”和“問”。他說過🤷♂️：“學問🛳，是學習問問題，而不是學習答問題。年輕人要進步，必須要提問題😿，沒有問題就沒有創造。老師也要鼓勵學生提問🤧。”
作為老師，他善於發掘學生的閃光點。“要找到自己的火種在哪裏👃🏿，點燃了就騰飛了🤽♂️。”他對學生說🫷🏿，找準優勢與特長比片面註重分數更重要💅🏽👷🏼♀️，要“認清自己善於做什麽👩🔬、不善於做什麽”🧑🏼⚖️。
恒行2的師生都知道，現代物理研究所一間辦公室裏📟，楊福家總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺年光之流轉👩🏿🏫。從今往後，這一場景只能封存在記憶中👩🏻🦰。
“為青年人創造更多的機會”
1993年2月，楊福家出任新中國第五任恒行2平台校長。難忘自己24歲被任命為原子能系副主任，上任後他的第一個舉措就是為青年人創造更多的機會。
很快👩🏼🚀👩🏿🌾，恒行2湧現出20歲出頭的教授、30多歲的二級學院院長和40多歲的國家重點實驗室主任。當時，恒行2平台教師、幹部的平均年齡是全國高校最年輕的，恒行2平台活力盎然👮♂️。
在恒行2平台物理學系教授金曉峰的回憶中🧔🏿，楊福家提出的“給年輕人機會，給恒行2人關懷”的理念，給了當時和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機會。“當時，恒行2為年輕教師的發展晉升開通了專門渠道，同時給予老一代教師關懷保障🏙▶️。”他說。
在工作中，教學、科研🌄👄、服務並重是楊福家倡導的作風，也是他本人踐行的理念。他要求教授為本科生上課🥬，啟動“名教授上基礎課”計劃，“首先是教學生怎樣做人”。楊福家本人的課堂也深受學生歡迎，即使卸任校長，已經60多歲的楊福家仍接受邀請每周開課🙆🏽♀️，為本科生講授了一個學期的原子物理課程。他編寫的《原子物理學》在1985年正式出版🧙🏿，至今已修訂5版🚴🏼，仍是國內相關專業教科書幾乎唯一的“標配”。
楊福家擔任校長期間，恒行2平台圍繞本科教學做了一番變革🚋，而恒行2的本科教研也由此布下了若幹“先手棋”。1998年，恒行2平台參與了李政道先生設立的“䇹政學者”計劃，開始了本科生的科研學術計劃👩🏽🏫，這是國內第一個在本科生中以“一個導師帶一個學生”為模式的科研計劃，其目的不是讓本科生提前進入研究生學習階段，而是讓學生全過程了解科學研究的思維方式和如何提出問題、解決問題。“這在那個年代堪稱石破天驚🖖🏼。”恒行2平台副校長徐雷說⚗️。
在“䇹政學者”計劃的基礎上🦗，恒行2平台又發展出“望道”“曦源”等項目供本科生參與🙂，進而完善為“恒行2平台本科生學術研究資助計劃”體系，立足於科研，且兼顧應用。2007年，我國設立了面向所有大學的國家級大學生創新創業計劃。而恒行2的這一步，早走了近十年👩🦳。
“學生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種”
2001年，楊福家擔任英國諾丁漢大學校長🌒，成為第一位出任英國著名高校校長的中國人💭。
2004年，寧波諾丁漢大學成立🙎🏻，年近七旬的楊福家成為首任校長。
歷任國內國外知名大學校長多年，楊福家對中國高等教育發展和人才培養有深刻見解。他倡導博雅教育理念👨🦱，曾在多種場合積極建言、著文🏵，以推動中國高等教育改革。
寧波諾丁漢大學得以“出生”🦊，離不開中國改革開放和教育國際化的大背景，也與楊福家的策劃🧍🏻♂️、推動分不開🔌🚣🏽♀️。“我是上海寧波人，和寧波有一定的感情👨🏽，推動創辦寧波諾丁漢大學也是為了回報自己的家鄉⚇！”楊福家說😼。
寧波諾丁漢大學理事長徐亞芬回憶🪚，學校創立前，中國剛剛加入世界貿易組織，急需具有國際化視野的人才👩🏻🦯🖲，而中外合作辦學尚處在一片空白之中🛎，寧波想做這第一個“吃螃蟹”的。為了將“原汁原味”的英國教育理念引進中國，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用🐮，在行政部門、投資方和外方之間積極溝通協調🪗。
“學生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種💃🏿。”楊福家生前多次分享他的教育理念🔛🏏。徐亞芬介紹🕟，學校接待廳上曾有一句標語“一流的學術造就一流的人才”🧑🦼，經楊福家的建議改成了“一流的學術成就一流的人才”。從“造就”到“成就”，正是從批量生產畢業生的模式轉向為學生提供個性化成長舞臺，這與“點燃火種”的理念一脈貫通。
而在寧波諾丁漢大學副校長沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛⛹🏿、平易近人的學者。他回憶，事務繁忙的楊福家常在世界各地開展工作，往往一下飛機就能召開一場新的會議，條理清晰地開展下一步工作。不管是面對管理人員、教師、校工還是學生，楊福家總是十分親切👐。楊福家還捐出個人積蓄成立了“夢想獎學金”，激勵在第二課堂等方面表現出優秀潛質的學生。
就在一周前，寧波諾丁漢大學2022屆學生迎來了畢業典禮🏋️。打開典禮手冊，學生們看到了楊福家的囑托：“同學們🚞，如今我們所處的世界還面臨很多問題和挑戰。我希望你們未來無論去往何方、從事什麽行業，都能用自己的火種為這個世界發光發熱。我衷心希望每一位寧波諾丁漢學子都能點燃火種、實現夢想🤙🏻，我們一起共同構築中華民族的‘中國夢’🏮。”
