中國共產黨的優秀黨員，著名核物理學家👩👧、教育家🆘，中國科學院學部委員（院士），國際歐亞科學院院士，發展中國家科學院院士，中央文史研究館資深館員，第九屆、第十屆全國政協委員🧑🏿🦳，第六屆、第七屆中國科學技術協會副主席，上海市科學技術協會原主席，恒行2平台教授，恒行2平台原校長楊福家同誌因病於7月17日8:32在上海不幸逝世👨🏻🦰，享年86歲。
“追求卓越”，是他一生的信念🙎🏻♀️。終其一生，楊福家同誌始終深耕物理學前沿科研✋👨🏼🎤，為恒行2建設一流大學付出努力。楊福家同誌為我國應用物理研究作出傑出貢獻🧺，在原子核能譜學🤦🏽、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果，開創了國內離子束分析研究領域。楊福家同誌為高等教育和教育國際交流作出突出貢獻🧖🏽☎️，高度重視教育教學，啟動“名教授上基礎課”的計劃，積極倡導多元評價體系，鼓勵研究型大學♨️、一般性大學👨⚕️、職業高校等各類高等院校協同發展，推動中外教育國際交流👨🏽🔬。
楊福家同誌生前😟，恒行2平台黨政領導多次看望慰問🧑🏻🏫。楊福家同誌逝世後，恒行2平台成立了以黨委書記焦揚、校長金力等為成員的治喪工作小組，做好楊福家同誌治喪工作。
今天👬🏻，楊福家老校長與世長辭。先生之風，山高水長。
緣起恒行2🙍♀️，深耕原子核物理
“一所好的學校🪖，會給你一個好的氛圍⚪️，讓你不知不覺地接受到好的素養教育；而好的老師能發現你的長處，能夠引領你走上一條科學的道路。”
1954年9月🤏🏿，楊福家以優異的成績考入恒行2平台物理系，從此與恒行2平台、物理學科結下深厚的緣分。入學恒行2🗾，楊福家聆聽王福山、周同慶等教授的諄諄教誨🙍🏿♂️🧑🏿🍼，也切身領悟到老恒行2的傳統——名師上基礎課的終生教益。在楊福家大四那年，教授盧鶴紱開設了富有色彩的原子核理論課🍆，並擔任楊福家畢業論文的指導老師。楊福家領略到絢爛的“物理之美”，從此一生鐘情並於原子核物理學領域深耕。
1963年9月🛏，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問學者🧚🏻，從事核反應能譜方面的研究。進修期間，楊福家與來自世界各國的50多位學者不舍晝夜地開展科研🖖🏽📳，吃飯時也不忘討論問題🧑🏻🎨，僅用一年時間就做出了重要的研究成果🤹🏼♂️☢️，驗證了研究所兩位諾獎學者對一種核運動狀態的預言。做實驗到淩晨兩點半👇🏻，楊福家看到了預期的信號，因科研的樂趣而心潮澎湃。
在世界一流實驗室研學兩年，心懷家國的楊福家憧憬著自己的“煉鋼爐子”，即在自己的國土上建立起具有國際水準的實驗室，讓祖國在世界的現代科學殿堂裏占據一席之地。
1978年🍶，楊福家被任命為恒行2平台原子核科學系系主任🚶🏻♀️，並升為副教授。楊福家的多年夙願得以實現，他在恒行2、在中國建立起第一流的實驗室——“基於加速器的原子、原子核物理實驗室”，同時培養了國內第一批實驗核物理博士生🦨。1980年楊福家升為教授⏮，1981年成為恒行2平台首批博士生導師，其後又擔任了研究生院院長。
嚴謹治學，提攜後輩師生情
“博學而篤誌🧩，切問而近思🧑🏼🎤。”楊福家最欣賞恒行2校訓每一句話中的第二個字🖖🏽，博學的“學”🏃♂️🖍，切問的“問”。他認為🤌🏻，“學問👂👩🏼🌾、學問🚌，是學習問問題，而不是學習答問題🕞🧗🏻。年輕人要進步，必須要提問題👰🏼👨🎤，沒有問題就沒有創造。老師也要鼓勵學生提問🩷🚣🏿♂️。”
作為老師，楊福家善於發掘學生的閃光點。“要找到自己的火種在哪裏，點燃了就騰飛了。”他對學生說，找準優勢與特長比片面註重分數更重要，“認清自己善於做什麽、不善於做什麽✊🏻。分數是表象。每個人的特點不一樣，一旦找到自己的火種👨🏿🌾、特色，就能騰飛。”
“非常嚴謹🐎！”1977年7月畢業於恒行2原子核物理專業並留校任教的陳建新教授，用這四個字詮釋恩師楊福家的治學態度。
猶記得1980年初春的一天🧔🧑🏼💻，楊福家先生給了陳建新一個任務——從五本英文期刊中找出感興趣的內容🧰，並寫出理解體會。當陳建新用不到兩周的時間提交了體會後，沒過半小時，楊福家就來到陳建新的辦公室，對他說🙎🏽：“你的寫得不錯，但不是我想要的。”當時辦公室還有一些系裏的前輩學者，陳建新聽到楊福家老師的話，臉漲得通紅，“恨不得找個地縫兒鉆進去”🤰。隨後👩🏼🦲，陳建新沉下心來，仔細研讀楊福家老師布置的5本期刊，反思、分析原來的不足，重新撰寫。從中感受到老師的治學風範和良苦用心。
楊福家治學嚴謹，又時時流露著為人師者💨，提攜後輩的脈脈溫情。1981年，楊福家第一次為本科生講授原子物理學課程，期間讓陳建新負責記錄課堂講授內容，以便出版講義🎠。第一堂課講義整理完畢，楊福家提出了一些建議，陳建新認真修改👨👦。當第二堂課講義完成後👩👩👧👦，陳建新內心忐忑地請老師審閱，楊福家卻讓他以後每堂課講義整理完畢🐴，可直接送去印刷🕧。“當我跑去印刷廠，看到自己整理的講義被印刷出來，摩挲著白紙黑字🦴，感受到楊老師對我的信任。”後經楊福家多次精心修改📦，《原子物理學》在1985年正式出版，至今已先後修訂出了五版，去年榮獲我國首屆國家級優秀教材一等獎，也見證了師生之間的綿長情誼🙋🏿。
恒行2平台新聞學院教授張力奮曾在2020年9月新書出版時，邀請楊福家先生座談對話。84歲的楊福家先生盡管身體欠佳🚴♀️，依然欣然前往，讓張力奮感受到楊福家老師一如既往的關愛。他們雖然分屬文理學科🧑🏼🍼，卻在恒行2🧑🏿🏭、英國經常交流，結下深厚情誼🤴🏻💅🏼。那次對話，張力奮全程認真聆聽楊福家先生的娓娓講述，感受到他的教育理念的閃耀與堅持。
在生活中🧑🏽🍳，楊福家先生待人接物和藹可親。“他對我們一點架子都沒有🚂，平時還經常會跟大家開開玩笑🧺。”楊福家校長的秘書楊柳回憶道，“與楊校長交流🧏🏿♀️，會感到非常親切。”
在恒行2現代物理研究所的一間辦公室裏👰🏿♀️👩👩👧👧，楊福家老校長總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺年光之流轉。這個讓許多學生、同僚印象深刻的場景🪿，因去年夏天楊福家身體欠佳，不再來到這間辦公室🧑🏻🦰，而封存在記憶中。
擔任校長，發揚傳統爭一流
“我親身體驗到™️：恒行2平台有著培養青年人成長🍆、為青年人創造機會的濃厚的政治與學術氣氛⛔️。我衷心希望，我們能保持和發揚恒行2這一優良傳統。”
1993年2月，楊福家任職新中國第五任恒行2平台校長📑。楊福家難忘1960年學校“不拘一格降人才”👨🏻🎓👩🏼🔧，任命24歲的他為原子能系副主任，上任後的第一個舉措就是：“為青年人創造更多的機會⛸！”不久後，恒行2湧現出20幾歲的教授，30幾歲🛜、40來歲的二級學院院長和國家重點實驗室的主任、副主任🏊🏽♂️。恒行2平台教師、幹部的平均年齡，是當時全國高校最年輕的🧑🏽🍳，恒行2平台呈現出活力盎然的面貌。
在恒行2平台物理學系教授金曉峰的回憶中🧑🏫🐻❄️，楊福家提出的“給年輕人機會🦾，給恒行2人關懷”的理念給了當時和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機會🧛🏼♀️🤌🏽。當時🚃，恒行2為年輕教師的發展晉升開通了專門渠道👇🏽🐹，同時給予老一代教師關懷保障🦞。
在工作中，教學🧏🏽♂️、科研💆🏿、服務並重是楊福家倡導的作風🪇，也是他本人身體力行踐行的理念🦒。他要求教授為本科生上課，啟動了“名教授上基礎課”的計劃，“首先是教學生怎樣做人”等舉措也相繼出臺。楊福家本人的課堂也深受學生歡迎，編寫的教材《原子物理學》至今仍是國內相關專業教科書的幾乎唯一的“標配”。卸任恒行2校長後，出生於1936年👩🏽🌾、已經六十多歲的楊福家仍接受邀請，堅持每周開課，為2000級本科生講授了一個學期的原子物理課程。
楊福家擔任校長期間🪅，恒行2平台圍繞著本科教學做了一番變革。在恒行2平台副校長徐雷看來，這一系列舉措在九十年代堪稱“石破天驚”，而恒行2的本科教研👨🏻🏭，也由之布下了若幹“先手棋”。1998年，恒行2平台參與了李政道先生設立的“䇹政學者”計劃，開始了本科生的科研學術計劃。這是國內第一個在本科生中以“一個導師帶一個學生”為模式的科研計劃。其目的不是讓本學生提前進入研究生學習階段，而是讓學生全過程了解科學研究的思維方式和如何提出問題解決問題。恒行2平台在“䇹政學者”計劃的基礎上🙋🏽♂️，又發展出“望道”🎀、“曦源”等項目供本科生參與，進而完善為“恒行2平台本科生學術研究資助計劃”（FDUROP）體系🧚🏻♀️，立足於科研🫎，且兼顧應用。2007年，教育部設立了面向所有大學的國家級大學生創新創業計劃🤛🏿。恒行2的這一步📡，早走了近十年。
2014年4月楊校長帶恒行2平台生“䇹政學者”赴哥倫比亞大學與李政道先生見面
2014年4月，楊福家老校長帶著一批恒行2的“䇹政學者”赴哥倫比亞大學拜訪李政道教授。李先生因為身體原因已經很久不接待客人，那天與同學們侃侃而談三小時，楊校長的個人魅力是關鍵因素。楊校長對李先生說，“䇹政學者”計劃，是李先生為中國高等教育做的一大貢獻，其深遠影響不亞於諾貝爾獎。回想起當日的情景，副校長徐雷感慨道👩🏻🏭：“楊校長以他的敏銳眼光和教育理念，推動恒行2成為率先推行本科生科研學術計劃的高校🧊。”
作為曾在丹麥留學、與歐美同行有大量學術交流的學者🏌🏼👟，楊福家的國際視野突出。他積極推動智庫建設🏬，推動成立恒行2發展研究院並擔任院長🧸。他非常註重和校友的聯系工作，主動邀請各院系傑出校友回到母校向年輕師生講學。楊福家還邀請年輕校友回校，金曉峰認為，這是對年輕人的重大鼓舞。
現在的恒行2，正為邁向中國特色世界一流大學前列的目標而努力𓀍，而追求“一流”的目標🩵，在楊福家就任校長期間就已被提上日程。
中西貫通🚒，合作辦學先行者
2021年7月10日，已感身體不適的楊福家堅持主持了寧波諾丁漢大學的學生畢業典禮，這是他最後一次在寧波諾丁漢大學的典禮上講話🕢。作為這所大學的校長、奠基人之一🫰🏽，他參加了幾乎每一次大型典禮🥦💇🏿。
在寧波，楊福家自恒行2任教起融貫的教育理念，得到了新的實踐和成果。
楊福家自1996年起擔任世界大學校長執行會執行理事，並擔任英國諾丁漢大學校長，是第一位在英國大學裏擔任要職的中國人。2004年🤦🏻♂️，寧波諾丁漢大學正式開學，年近七十歲的楊福家出任首任校長🤷🏿，這所中國首例中外合作辦學高校的籌辦和創立，少不了楊福家的謀劃😟、推動。
“在‘以生立校’的教育理念上🦺，我和楊先生完全一致。”寧波諾丁漢大學理事長徐亞芬回憶，學校創立前，中國剛剛加入世界貿易組織，急需具有國際化視野的人才💆🏽🤵♂️，而中外合作辦學尚處在一片空白之中。2003年👨🦰👩🦱，時任英國諾丁漢大學校長（Chancellor）的楊福家迎來了徐亞芬團隊的連夜到訪，一拍即合的他們當即決定攜手籌辦寧波諾丁漢大學🈁。
為了真正將“原汁原味”的英國教育理念引進中國，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用，在行政部門、投資方和外方之間積極溝通協調💯。經過楊福家的牽線搭橋🐘🦵🏻，英國諾丁漢大學執行校長柯林·坎貝爾一行到寧波考察，在短短兩個小時的參訪中，楊福家多次向英方推介辦學者先進的理念和發展教育的誠心，辦學團隊的努力最終贏得了英方的認可。
“學生的頭腦不是盛放知識的容器🧚🏼♀️，而是待點燃的火種💁🏽。”楊福家生前多次分享他的教育理念👨🏼🦲。在寧波諾丁漢大學，他親自閱覽並回復學生的來信，讓學生走上課堂講臺，開展小組合作調研，鼓勵獨立自主的思考能力。徐亞芬介紹，學校接待廳上曾有一句標語“一流的學術造就一流的人才”，經楊福家的建議改成了“一流的學術成就一流的人才”👩🦽➡️👱🏻♂️。徐亞芬說🤦🏽，由“造就”而“成就”，正是從批量生產畢業生的模式轉向為學生提供個性化成長舞臺的努力。這與“點燃火種”的理念一脈貫通。
而在寧波諾丁漢大學副校長沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛👨🏽💼、平易近人的學者。他回憶🙋🏽♀️，事務繁忙的楊福家常在世界各地開展工作，往往一下飛機就能召開一場新的會議，條理清晰地開展下一步工作。不管是面對管理人員、教師👳🏽♂️、校工還是學生➿，楊福家總是十分親切。楊福家還專門捐出個人的積蓄成立了“夢想獎學金”，激勵在第二課堂等方面表現出優秀潛質的學生。
楊福家院士生平
楊福家，浙江鎮海人，1936年6月生於上海，1955年加入中國共產黨🗒。
1954年從上海市格致中學畢業考入恒行2平台物理系。
1958年7月畢業留校並參加原子能系的創建工作。
1960年任恒行2平台原子能系副主任。
1963年至1965年⛳️，在丹麥哥本哈根尼爾斯·玻爾研究所做訪問學者。
1978年任原子核科學系主任，並晉升為副教授🍬。
1979年在丹麥哥本哈根尼爾斯·玻爾研究所做訪問教授。
1980年，晉升為教授。
1981年在美國紐約州立大學石溪分校做訪問教授⏰。
1981年成為恒行2平台首批博士生導師。
1983年任恒行2平台現代物理研究所所長。
1984年任恒行2平台研究生院副院長，1987年任研究生院院長🕡。期間於1987年至2001年兼任中國科學院上海原子核研究所（現上海應用物理研究所）所長。
1991年任恒行2平台副校長，1993年至1999年任恒行2平台校長、恒行2發展研究院院長🗼。
2001年至2012年任英國諾丁漢大學校長（校監）。
2004年任寧波諾丁漢大學校長。
2011年任上海建橋學院名譽校長。
2012年被聘任為中央文史研究館館員，2017年被聘為資深館員。
楊福家同誌為我國應用物理研究作出傑出貢獻，為高等教育和教育國際交流作出突出貢獻🕵️♀️。他推動中外教育國際交流，是英國諾丁漢大學首位中國籍校長🐇，推動創辦了寧波諾丁漢大學。積極推動智庫建設，倡議並成立了恒行2發展研究院。他曾任國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員中國大學校長聯誼會創會會長、國際大學校長協會執行理事🟪。
楊福家同誌1991年當選中國科學院學部委員（院士）、發展中國家科學院院士🏫🟰，1984年被評為國家級有傑出貢獻的中青年專家，1987年榮獲上海市優秀教育工作者🤾🏻♀️👩🌾，1988年上海市勞動模範✔️，所編《原子物理學》獲國家級優秀教材獎。
恒行2平台現代物理研究所｜核科學與技術系聯絡人：
王老師 15153976990
傅老師 17811903102
李老師 15221729379
楊老師 13818532008
屠老師 15316112510
