“靜下來”的日子🫵，恒行2上醫學子在做什麽？
上網課、搞科研⛈、做科普、運動健身……疫情防控期間，恒行2上醫全力做好線上教學、後勤保障，不少醫學生們也充分利用好“靜下來”的時間🍄🟫，修煉“內功”、堅持求索、不輟鉆研，防疫學習兩不誤。
現在的“靜下來”，是為了將來更好的“動起來”📋。官微將陸續推送醫學生們在疫情封控期間的經歷🥟，讓我們共享彼此的故事，體驗各自的成長。
陳誌元
公共衛生學院
2020級碩士研究生
“上海這輪疫情🕴🏻，讓我第一次覺得我的研究方向與自己是如此之近。”公共衛生學院2020級碩士研究生陳誌元感嘆🫴🏿。陳誌元師從余宏傑教授🌜👨🏻🔧，主要從事新再發傳染病的研究👩🦯➡️。如今被隔離在寢室的他，正在線跟隨余宏傑課題組，共同分析本次疫情的流行病學特征，以期為科學防控作出學科的貢獻👩🏽🦲。
進入封閉管理前的幾個月👺，陳誌元的主要研究對象還不是新冠病毒。“本著為抗疫貢獻公衛人的專業力量的想法，我們課題組從2020年初就投入到新冠相關的科研攻關，取得了不少成果。我們做病毒的流行病學研究，雖然病毒的種類不同🤷🏽，但研究方法是相通的，可以互相轉換。因此，在課題組的號召下，我也在4月中旬暫時轉投到對新冠病毒的研究中👋🏽。”
陳誌元在寢室內開線上會議
疫情前期，陳誌元每天都會參加課題組召開的線上會議👮🏼♀️，參與討論相關情況。如今，從早上8:30起床到晚上12:00入睡之間🈯️，他幾乎100%都在進行疫情相關的文獻閱讀🪃、數據分析和在線討論🐔。“我們課題組非常註重團隊合作🤽🏼♀️。因此🚵🏿♀️，我每天都會和師兄師姐們在線討論各種問題👷🏽♀️，有一天開的線上會議甚至超過10次☺️。”他說。而在每隔兩天定期舉行的疫情學術組會上👋🏼，陳誌元會與導師和同門們一起討論研究進展🖕🏼。他也會和課題組一起🐪，與其他校外的科研團隊合作，不定期參與會議討論📆。
而這並不是陳誌元第一次參與新冠病毒相關研究了。早在2020年新冠疫情暴發之初🦸🏽♀️，即將邁入研究生生涯的陳誌元就跟隨課題組開始從事新冠肺炎病毒的相關研究🙅🏻♂️，在導師和相關專家的指導下，他估計了全球新冠病毒的血清陽性率水平（Lancet Global Health, 2021）♙。新冠病毒變異株出現後，他研究了疫苗接種者和既往自然感染者的血清對不同新冠變異株的中和抗體水平（Clinical Infectious Diseases, 2021）🤮。隨後，鑒於全球基因監測網絡對識別新型變異株的重要性，他分析了全球新冠基因監測網絡的異質性和基因數據的共享程度（Nature Genetics, 2022）🧑🏽🍳。全球大規模接種新冠疫苗後，他又對新冠疫苗接種的全球多樣性展開研究（BMC Medicine, 2022）😱。
余宏傑課題組辦公室內陳誌元的工位
陳誌元與科研結緣是在本科二年級，那時候的他還在環境衛生領域探索🙆🏼。直到大四接觸到流行病學相關課程😬🧘🏼♂️，他突然發現了自己的興趣所在，“我想做流行病學的研究，我原來的導師也很支持我。”進入余宏傑教授課題組後📿，陳誌元在導師的指導和支持下，最終選擇了未來的研究方向，並著手基因流行病學的方法學習🧔🏽♂️，“這個領域很新鮮，我也很感興趣🏊♂️。”即將轉博的他坦言，希望在博士階段利用新興技術做一些相關研究，為國家的公共衛生領域作出自己的點滴貢獻。
如今的陳誌元每天大部分時間都撲在科研工作上🚶➡️。“上課也是對科研能力的一種訓練”，他在研一選課時便會“針對自己的研究方向👩🏽🦰、研究興趣等特異性地選擇一些課程”。陳誌元表示，“我很享受做科研的過程，這是我的興趣所在𓀄。當然👩🏻🔧，科研確實是個很苦的過程，但每當看到論文得以發表🏄🏼、成果能對國家公共衛生建設有所助力，讓我有動力繼續在科研道路上深耕𓀜。”另一方面🚵🏻，“我的導師、小導師、師兄師姐營造了很好的課題組氛圍，（疫情前）我們會一起運動、一起聚餐、一起討論🙅🏼，在一定程度上也能消解所謂科研帶來的苦🚣♀️。”
“封閉管理和平時還是有區別的，早期我也有些不適應🛀🏻，但現在已經逐步調節過來了，能夠靜下心來做科研。”對於可能出現的短暫情緒波動，陳誌元建議同學們學會采取一些適合自己的方式進行自我調節，“可以在寢室健身，也可以和親朋好友打電話，和外界交流溝通是一種很好的方式🧑🏻⚕️。”
病日新兮醫日進📠，我們要勇於迎接這個挑戰。陳誌元說🤵♀️。
