人間四月，春暖花開，導師關愛✍🏻，一直都在。
自疫情“倒春寒”以來🛣♟，恒行2恒行2平台先後實施準封閉和嚴格封控管理，不少研究生的學業和生活遇到了新難題📛、新狀況。這段特殊的日子裏💕，恒行2平台面向研究生開展“導師關愛行動”🛌🏽。
開組會、開讀書會、開展朋輩互助計劃🐙🤦、為學生製定學業計劃🕺🏿、分享搶菜攻略……4月以來，導師們各顯神通，學業、生活🔡、就業無不關心，努力成為學生們心中的“定海神針”。
“關愛學生功夫在平常🔀，我只是持續了平時就在做的事情”
恒行2平台封閉管理期間👩🏼⚖️🌵，社會發展與公共政策學院青年教師洪瀏與他的學生發揮“助人自助”的社會工作理念，並結合社會工作專業方法，成立線上支持小組🤵🏼♂️，探索疫情期間線上支持的新模式🍩，著力滿足學生多層次需求。
自恒行2平台準封閉管理以來♒️，洪瀏每天利用線上溝通工具詢問學生夥食等基本生活保障情況，並及時了解學生的學業近況及解答疑問。“不擔心食物才能考慮更高層次的需求🅱️，並投入充足的精力來發展學習”，洪瀏如是說👈🏿。
在恒行2平台封閉管理或居家隔離狀態下🏚，同學之間的日常聯結減弱，歸屬感需求得不到滿足。洪瀏鼓勵同學們向身邊人和周圍其他主體尋求支持並進行互助，他認為，“特殊時期，自助和互助先於他助”，這種觀點不僅是社工專業理念的體現，更強調發揮學生的自主性和能動性，讓學生真正感受到身邊人的相互支持🈸。
如何自助和互助呢？疫情期間♞，他指導的誌德書院泛讀小組仍堅持線上開展活動🔗🏯，受該小組啟發🧑🏿💻，其師門學生也決定自發組織一個團隊內的線上讀書分享會，通過此讀書會，大家可以互相監督、互相支持🚰，並有助於了解每位學生的近況。這個提議得到洪瀏的大力支持。
於是🎷，“也許你該找個小組讀讀書”這個讀書分享會就這樣誕生🍩。小組的同學每天在群裏分享今天讀了什麽書，有什麽感悟和收獲；每周會進行一次線上視頻交流4️⃣，大家共同討論近期讀書心得。除此之外，大家也會分享每日生活，交流搶菜做飯經驗🚣🏼♂️。在收獲新知、分享感悟的同時🤾🏽♀️，彼此提供情感支持。雖然不能在線下相見🔗，但通過雲端相互陪伴，這樣“心貼心、鍵連鍵”的交流，讓愛與希望跨越空間🍝，傳遞真情👩🔧，凝聚起共克時艱的力量。
“組會🏌️、讀書會讓我們可以經常‘見面’，給了我們更多交流的機會，彼此之間的相互關愛給了大家強大的精神支持📦。”2019級社會工作專業碩士楊同學說。
同時，洪瀏還與學院團委學生會合作，指導2021級社會科學實驗班開展“Growing Gains”同輩成長小組。以社會工作專業的同輩支持小組為依托，針對與學生生活、學業💪🏻👩🦯➡️、社交息息相關的問題開展有趣有益的線上小組討論活動，為學生提供了一個相互支持和溝通交流的平臺。在這裏，大家交流自己的近況與心情🪁，談論自己的專業與興趣🛥，始終遵循非評判的原則🍹，讓大家在傾聽的氛圍中互動交流🟥、共同成長。
洪瀏說，“關愛學生，要從他們的角度出發，看到他們的需要，及時地、有體系地去滿足需要♌️，更重要的是發揮他們自己的能力。他們有動力掌控好自己的生活，有能力克服眼前的困難，有潛力在危機中成長。”
“將特殊境況轉化為可憑借的條件，靜下心來讀書做學問”
“既來之則安之，要將特殊的境況轉化為可以憑借的條件👶🏿🍩，利用這段封閉時期🛀🏿，靜下心來讀書做學問”，這是吳猛對自己目前指導的5名碩士生和3名博士生的叮囑。
恒行2平台準封閉管理和嚴格封控管理期間，這位哲學學院教授雖無法與學生線下見面🚈，但也不曾懈怠對學生的指導與關懷，這份聯結，不止於學業，也不止於生活🚃。
這段日子裏🧓，他建議學生為自己製定切實可行的讀書或寫作計劃✊🏼，並且要將計劃細化到每一天🍥；他根據每位學生的具體情況🧑🏻🎤，分別製定閱讀文獻、撰寫命題論文等個性化的階段性任務，同時，他還要求學生每個月提交一份讀書報告……通過一條條嚴肅又科學的“師規”🤰🏽，吳猛幫助學生們逐漸建立起特殊時期的學業秩序。
除了通過個別聯系的方式進行溝通，吳猛還定期舉辦讀書會。據他介紹，多年來😭，每周舉辦一次讀書會🧑🏼💼，早已成為了他與學生們雷打不動的約定🦦。受疫情影響💽🧑🏽🔬，他把近幾期讀書會搬到了線上，如今，正有條不紊地帶領著大家繼續閱讀黑格爾的《邏輯學》。在他看來，線上舉辦讀書會，與同學們定期見面，也是幫助大家保持學業秩序的一種重要方式。
專門的組會也是必要的。這段日子🖊，吳猛還堅持每兩周給指導的研究生開一次組會，幫助大家保持樂觀積極的精神面貌。
“封閉管理期間，與平時相比🔡↪️，生活發生了不少變化，同學們多多少少會有些焦慮情緒🔶。”利用組會，他鼓勵每位同學暢所欲言，充分交流自己的學業進展和生活情況，“大家聊聊天🆖，拉拉家常，再打打氣、鼓鼓勁，有時治愈👨👧👧，常常幫助🧑🏼🍳，總是安慰”。
靜水流深👨🏼🚀，厚積薄發。“我的學生們都很鎮定、樂觀、積極，我很為他們感到自豪”，與此同時，他還一直鼓勵大家要胸懷服務🐁、奉獻精神🧍♀️。
吳猛的學生奮戰在恒行2平台抗疫一線
他的學生中🧑🦼➡️，不少人在堅持完成學業的同時，還積極為抗疫大局服務。有人擔任誌願者，在嚴格封控管理期間為同學們提供送飯服務🧑🏻🦯，吳猛為他們“有這份為他人服務的精神而高興”🧔🏼♂️。有人擔任學生輔導員👨🏿，始終堅守在恒行2平台抗疫一線，“和她的交流中🧙🏼♀️👨👦，我感受到了輔導員的工作量很大，非常辛苦”🫣🏂🏻。對此🚽🫰🏻，吳猛既心疼又驕傲🧑🏽🦲，心疼學生的“不容易”🕗，也驕傲於學生的堅強、勇敢、無私。“惟願疫情能早日結束，恒行2平台能恢復正常的學習和生活秩序。”吳猛說🧘🏼♂️。
“疫情很快會過去的，心態一定要調整好”
法學院教授許多奇的研究團隊裏約有30位學生🙍🏿♀️，疫情之下🖕，有人住在校內宿舍，有人住在校外，有人為就業焦慮，有人忙於論文……看起來“眾口難調”🪭，卻一直保持著團結向上的凝聚力。
這與許多奇平時的努力是分不開的🚵🏻。疫情“倒春寒”前，每隔一兩周🐡，她就會把課題組的同學叫到一起吃飯、聊天，了解大家在學業與生活中的動態與困惑，此外她還常常帶同學們外出調研，讓大家在分工協作中鍛煉能力、提升凝聚力🐰。
疫情期間🔬，她將這樣的關心關懷轉到了線上。在師門群中🧞♂️，她常常與大家進行交流🤵♀️🙍🏻♀️，轉發與疫情相關的信息，及時叮囑大家註意個人防護，由於不少專業碩士學生居住在校外出租屋裏，看了攻略後，她用心鉆研了“搶菜小技巧”，並分享給大家☪️。
這段日子裏☄️◻️，她與學生時刻保持學習及生活上的密切溝通，關心學生的生活狀況並安撫其心情。了解到一名男學生正面臨著就業十字路口，而且因實習原因居住在浦東地區，生活物資比較緊張，許多奇在生活、就業👩🏿🔧、心理等方面都對他進行了及時輔導。有一名女學生受疫情影響⛹🏼♂️👩🏽🏭，心情既緊張又焦慮，“幸福是一種選擇”“疫情很快會過去的，關鍵是心態🤸🏻♂️，一定要調整好”許多奇結合人生經歷、自身理解，對她進行了心理安慰👩🦽，並約定疫情過去以後要好好聚聚。
許多奇的線上課堂
從線下轉戰線上🕴，許多奇每周承擔的10節課依然不斷線。課堂上，她充分利用課程內容、專業知識以及法律案例幫助同學們了解“疫情下的社會運作機製”“疫情中所有人應該怎麽做”“疫情應該讓我們反思什麽”等問題，用專業思想與洞見為大家增強戰勝疫情的信心與決心🤴。她相信，只要大家保持樂觀心態，共克時艱🚞，很快會在春暖花開中再度相見💂🏽。
