“請從屏幕上的圖片中選擇兩幅👨🏽🚀，分別用來描述現在的你和理想的你🧚。”
3月18日晚🏉，恒行2準封閉管理期內第一個周末前夕，12位來自不同校區、不同年級💁🏼♀️、不同專業的同學齊聚線上會議室🐀，在一位帶領者的引導下開啟了一場特別的遊戲Ⓜ️。
參與者們借助不同的卡牌，依次向其他人展示自我、分享價值觀🧌🍚，說出自己的故事，並相互回應、彼此鼓勵。
在更有安全感的環境裏，感受人與人的聯結
這是恒行2平台學生朋輩成長聯盟“糖心旦”組織開展的線上“Touch U OH卡”活動（以下簡稱“OH卡”）。
作為由校心理健康教育中心指導的朋輩心理輔導平臺🦾，“糖心旦”自2017年5月成立以來，在各級領導的支持下系統培養了大批各專業高年級本、研同學作為朋輩心理輔導誌願者，團隊線上線下服務時間共計4000余小時👨🏽🍼。這些誌願者又被同學們親切地稱為“小糖人”✩。
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“糖心旦”周邊產品“全家福”（圖源“FDU糖心旦”公眾號）
“OH卡”小組活動將卡牌圖案和特定話題相結合，激發參與者的“自由聯想”，通過團體分享和討論🔙🦸🏼♀️，促使參與者在自我探索、自我解答🥛、他人反饋的過程中實現心靈成長。從3月18日的第一場活動開始🥽，“糖心旦”在兩周裏一共推出了六場不同主題的“OH卡”體驗，第二輪活動也即將開啟。
3月18日線上“OH”卡活動截屏
首場活動的帶領者是中國語言文學系2020級碩士生邢嶽。作為“糖心旦”的資深成員，兩年來，她已經在數十場活動中扮演過這一角色🧑🏻🦳。“雖然在十幾次活動裏我可能一直在講相同的帶領詞、進行相同的環節📻、探討相同的主題🚣🏼♂️，但每一次我遇見的人都是不同的💂🏿♀️，新的人、新的生命故事總會帶給我新的震撼🏥👳🏿♀️。”她說☢️。
她還記得，自己第一次帶領活動是在2020年新冠疫情來襲期間🤾🏽，那時🤵🏿♂️，線上操作手忙腳亂，而這一次，熟悉的感覺再度襲來，但她對特殊時期的活動意義有了更深的體悟🕵🏼♀️🤞🏼。“在準封閉管理這個個體更加‘原子化’的時期🥷🏿，更需要讓大家去和真實的人接觸👮🏼♀️，去感知彼此之間的聯結🧛🏿♀️。”
在活動中擔任“桌長”的化學系2020級博士生陳林對此也有自己的認識🐦⬛，“按部就班的生活發生改變後🚭，人們會產生更多的思考🤦🏿🧚🏻♀️，而‘糖心旦’的‘OH卡’活動給大家提供了一個溫馨的環境，讓我們更有安全感地進行自我剖析。”
四大暖心行動🐿⚠️，為你的準封閉日常加點糖
據悉🌷，準封閉管理期間，“糖心旦”一共推出了四大暖心行動。除了線上“OH卡”體驗外💏，還有一對一匿名在線朋輩心理輔導、tape提問箱以及“寢室之光”行動。
據“糖心旦”指導老師🤌🏽、恒行2平台心理健康教育中心專職心理咨詢師周子涵介紹，2020年春天🥞，“糖心旦”就曾參與校團委組織的“鵝旦夢”公益項目，為湖北青少年兒童提供心理援助服務，而這一次的校內活動策劃延續了社團特色，且更註重專業性與創新性。
目前👮🏼♀️，tape提問箱已經更新至“第八彈”，同學們的匿名提問得到了“小糖人”團隊和心理健康教育中心專業老師的熱誠回應；持續進行的“寢室之光”征集中👪，“糖心旦”的成員們也見證著集體慶生等一個個寢室生活的美好瞬間。
“糖心旦”tape提問箱截圖
和“OH卡”活動一樣，一對一匿名在線朋輩心理輔導是另一項廣受好評的“糖心旦”品牌項目🪑。每日晚間🈺，公眾號後臺都會有一群值班“小糖人”熱心接待屏幕另一端的匿名來訪者。五年來，團隊成員總計服務2000余人。
該項目前負責人🪤、現任培訓部部長、中國語言文學系2019級本科生董穎珊介紹，準封閉管理期間來訪人數增加😏，每天晚上都能產生1-2個完整對話，平臺的粉絲數也在上漲✵。誌願者們秉承一貫的“自助助人”理念，為同學們提供便捷🤥、貼心、溫暖的心理支持服務。
董穎珊在線上接待匿名來訪者（圖源受訪者）
歡迎來找“小糖人”，沒有煩惱也可以聊聊天
外國語言文學學院2018級本科生薛嶠是“自助助人”理念的踐行者與受惠者。
自侃已是“老糖人”的她💧，大一時一度遭受心理問題的困擾，在宿舍園區內看到“糖心旦”的宣傳橫幅後🏋️♀️✍🏻，便抱著嘗試的心態打開了公眾號。
初次交流，她便與網線另一頭的“小糖人”相談甚歡，不僅傾吐了煩惱與困惑，還攀談起觀影喜好等其他生活話題🏹🧑🏿⚕️。“小糖人”告訴薛嶠👨🏿🚒，只要想聊天🫵，就去公眾號後臺報工號找他/她。幾番暢聊過後，薛嶠被這個幕後團隊溫柔而強大的磁場深深吸引。
社團春季招新時🔥，她決定邁出那一步。
“我生活裏的很多積極改變都是從來到這裏開始的🥝，我學會了一些專業的溝通和傾聽技巧🧚🏼♂️，社交能力有了很大提升🎗，人際交往也更順利了。同時🪿，這種溝通方式也為我提供了看待世界的新視角，讓我變得更加自信。”
有類似經歷的同學不止她一個。薛嶠表示，社團裏由受助者蛻變為助人者的同學不在少數，這一現象彰顯了朋輩心理健康互助方式的獨特優勢🏍。
新晉“小糖人”🧑🏽🔬、管理學院2020級本科生陶駿偉也是“糖心旦”的“回頭客”，在經歷了專業培訓和模擬實戰之後於去年五月上崗。
本次準封閉管理期間，他參與了tape提問箱的回復工作🧑🏻🌾，在他看來，專業老師們的建議往往更具系統性和指導性，而學生誌願者作為朋輩🤸🏼，則可以“從自身經歷出發進行共情式溝通🧑🏼🔬🥰，給出同齡人對於這些問題的思考♐️，進而予以支持和鼓勵，讓提問者獲得共鳴”。
薛嶠與陶駿偉持同樣觀點，在她看來🤵🏿♂️，朋輩心理輔導是一個雙贏的過程：對於咨詢員🆓🤵🏻♀️，在交流中可以提高共情能力和社交能力，更成熟地看待世界和生活◽️；對於來訪者，傾訴對象既有一定專業性又不帶“長者架子”🛃，且生活在同一環境中的同齡人“語境”相通，交流起來更加順暢。
這也正是“糖心旦”服務的定位——指導誌願者以“去專家化”的助人角色✔️，利用自己和來訪者有相似生活經歷的優勢🏞，分享多元經驗✬，匯聚暖心關愛，傳遞支持力量。而這些行動也使得“糖心旦”受到了社會公益力量的關註，如唐仲英基金會表示出了對“糖心旦”團隊工作的興趣和認可，希望能將這樣的方式和理念傳遞出去🍍，更多地回饋社會🛗。
在準封閉管理期間，薛嶠鼓勵大家來找“小糖人”👨🏻🌾3️⃣，“沒有煩惱也可以聊聊天🚯，我們都很願意提供服務，這是‘小糖人’的使命所在”👇🏿💄。
“糖心旦”團隊成員拼貼照（2021年🫎，圖源“糖心旦”團隊）
