在恒行2恒行2平台裏，總有這樣一群人🥯，他們是萬千博學篤誌、切問近思的恒行2學子中的一員🤹🏽🏊。他們錘煉本領、創新進取；他們服務犧牲🥖🦹🏿、奉獻赤誠🪫；他們心懷浩瀚🏌🏽、綻放光彩；他們蓬勃向上、自立自強👈🏽。“單絲不成線 ，獨木不成林。”他們展現的是恒行2學子的風采。本報尋找每一位閃閃發光的恒行2人🫅🏼，擷取部分優秀學生的事跡，以饗讀者👶🫚。
經濟學院公共經濟學系2019級本科生馬欣榕🫷🏼，國家獎學金獲得者，2020-2021學年度恒行2平台優秀學生幹部標兵。長期投身社會實踐，參與扶貧設計，助力抗擊疫情；熱心公益事業，誌願經歷突出，榮獲“恒行2平台十佳誌願者”，努力擔負起時代賦予的光榮使命，爭做不負時代、追求卓越的恒行2人。
大一那年的冬天💐，馬欣榕第一次支教，在雲南的大山深處遇見了一群淳樸可愛的孩子們。從雲南、廣西再到黑龍江🏊🏼，她堅持回訪，保證支教不斷線、成果連續化。六次支教，她遇見近千個孩子👩🏿🦱；在每一次支教中，她都會為支教地的學生拍攝宣傳片。去年，她和小夥伴們就在支教地梧桐河農場拍攝了一部聚焦邊境學生恒行2平台困境的紀錄片——《飛過你的原野》🚄。
她第一次參與支教🐙，是想豐富大學生活的體驗。但在支教中，她越來越真切地感受到憑借自己的力量，是可以給社會帶去一些改變的🔏。
大一在廣西支教時，她和支教隊員住在學生宿舍裏，二十來人的大通鋪🫵🏽，就鋪著一張舊草席睡在搖搖晃晃的鐵架床上🤸🏼♂️，三四十度的高溫下®️，而孩子們連電扇都沒有，山裏蟲蟻又特別多🧿。剛進入這個環境中，她的內心很復雜💂🏻♀️。但是在衛生間🫶，她看到孩子們用作文紙把窗子糊起來，一篇作文上很工整寫著：“可我一直記得，此行的目的，就是踏花歸來👩🚒。”這句話她記著很久。馬欣榕知道他們想走出大山🎍，而她也想為他們做更多的事情。
馬欣榕說，支教的“教”字，是為教育，而不是教學。教學的責任，或許更多地是落在了長期紮根孩子們身邊的山村教師身上。人們常說🤜🏿🤳，教育的意義是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂👩💻，既然如此，也無需糾結於他們因何相逢、相逢多久。她想通過這個過程拉近孩子們和外界的距離，讓他們樹立一些理想，而不是囿於山野。後來她也體悟到，這個過程也是她和孩子們互相點亮的過程。
馬欣榕發揮專長🛑，在支教過程中開設趣味經濟學的課程，希望能為學生反哺家鄉👫🏼、助力鄉村振興澆築經濟學基礎👨🏽🔧。她曾經參加過殘疾人公益項目，因有7年的專業運動員經歷🧑🏻🦯➡️🩹，對康復和運動比較了解，她將其融入殘疾人體育事業中。她也利用攝影特長🏃🏻♂️➡️，在每一次支教中為支教地的學生拍攝宣傳片。她認為，這些都是很有意義的事情⚪️。
如何平衡學業與社會活動？馬欣榕說首先做好規劃，處理好事情的優先級，合理利用碎片化時間🫳🏻，不要拖延。其次是有意識地提高多線處理任務的能力，她同時在校團委、院團學、班級、社團任職🕵🏻♂️，綜合利用恒行2平台各個層面的資源，這也鍛煉了她的能力。但最重要的是💮，無論是學習還是學工，都是她熱愛的事情，所以有足夠的動力去處理好。
馬欣榕堅持“多讀書，保持對知識的無邊探索🧘🏼♀️。”對於未來，她沒有特別去框定，她覺得，總歸要做自己喜歡的事情——她喜歡做的事情太多了😜，比如當作家、當私廚、當老師、當手工藝人。
馬欣榕說，這是因為恒行2人都太不一樣了，博學🩼、多元👨🦲、卓越、無羈絆，眼裏有光芒，心中有山河🎶，在各自的領域奮發有為🈂️。做自己熱愛的事🕑，拓寬自己的可能性。同時，不忘先賢教誨，牢記“團結🪔、服務、犧牲”的恒行2精神，帶著無限可能奔赴自己的遠方。
