第一名🏂🏿！雖然這只是他學習生涯中的無數個第一👨💻，但這是他在全國大學生數學競賽取得的第一名♥️，胡行健殊為珍惜🟩。
胡行健是數學科學學院2018級本科生👨🏻🍼，在剛剛過去的第十二屆全國大學生數學競賽中，他一路獲得上海賽區一等獎、總決賽一等獎，還摘下了數學類高年級組全國第一名。
熱愛數學的胡行健在數院學習期間💇🏻，對數學這門充滿奧妙的學科不斷探索🐬，積累心得◀️，收獲成長🕌。他還曾獲得第十一屆丘成桐大學生數學競賽許寶騄銀獎👨🏻💼、林家翹優勝獎、團體賽優勝獎，並多次獲得獎學金，如校一等獎學金“三星獎學金”、 “華為獎學金”等🏌🏼，入選蘇步青班“拔尖人才計劃”班。
胡行健對數學的興趣是從小培養的。初中時👝，他就很喜歡閱讀數學的課外科普讀物，燃起了對數學的興趣。高中💁🏽，他開始參加數學競賽，也更加堅定了大學的方向——繼續攻讀數學。“讀了大學後，我對數學的興趣越來越濃了，不論是學習課程內的知識、課外的內容，還是一些系統的理論，我都覺得它們很有趣🛌。”胡行健說🍌🏃🏻♀️➡️。
大部分人或許覺得數學是一門非常抽象化🛄、理論化的學科🚵🏽，但在胡行健眼中📔🧚🏿，數學是生動的，就是描述現實生活的模型。“不管是高等數學還是線性代數◼️，它們本質還是為了解決現實生活中的問題才發展出的理論🧑🏼🦳，在發展的過程中，數學家們為了讓理論更加嚴謹，使用時更加有效🕺🏼，對這個理論進行不斷改進🧏♂️，對出現的新問題提出進一步的解釋，進一步發展新的理論，但也使整個體系看起來更加復雜艱深◀️。”他描述道🌃。為此，在學習中他會比較註重了解理論發展的歷史👩🏽💻，包括從何時起源💪、因為什麽提出的，以及歷代數學家的想法是如何一步步推進等🤸🏼♀️。
因此🤛🏿，胡行健在學習中十分註重理論與實際的聯系🦟。他認為🦈👩🦱，啃書本就是在理解理論，做題就是把理論轉向實踐的過程，“雖然做題看起來也像是對理論的探索🌘🚱，但一定要有這樣的意識☆✬：我是在解決問題🐨，而不是在做理論，更不是在簡單的刷題🤹♀️。”胡行健說，“我覺得這種感覺是很重要的，因為有了這種感覺才會有能力的提高。”
進入數院後，進一步的學習讓他對數學他更感興趣。學院開設無學分的討論課🎨，他常去參加，與他人交流想法💃。學校提供了許多讓本科生接觸科研的機會，他參加過曦源計劃“平面圖的Forman曲率”項目🥧、學院科創項目“圖與特征值”等。他認為🌾，從本科開始接觸科研，有助於學生碰觸一些較為困難的問題，學會主動思考如何解決問題，並學習前人解決的方法，最重要的是能讓自己知道自己是否喜歡科研、適合科研。正是在數院的學習，讓他把數學從喜愛轉為人生的目標。
像他眼中的數學一樣，胡行健也是生動而活潑的，並不是一個喜歡把弦“繃”得太緊的人😛。遇到暫時做不出的難題，他不會鉆牛角尖。“我個人不是很建議在某些難題上自我折磨很長時間，我覺得有時候該尋求幫助就應該尋求幫助，該看解答就應該看解答。我的觀點是🧑🏻🔬，有些問題如果暫時無法解答👩🏼💼🧱，可以先放著，有思路的時候再上手試試看💅🏻。”在平時生活中🙅♀️，他也會很好地平衡學習與放松的時間。他會檢查每一周學習的進程如何🛀🏻，從而規劃下周可以做什麽事👩🏿🍳，這種規劃對他而言是很重要，生活因而是靈動的，不需要太緊張🕴。也是豐富的🕊，他是校學生交響樂團的第二小提琴手，同時也是學院排球隊隊員，總有閑暇拉小提琴、打打排球。
胡行健已經連續四個學期在 “數院大神” 從事誌願服務🧑🦳，這支團隊無償為任何專業的同學進行數學答疑，獲得過學校“青年五四獎章集體”稱號⏮。這份誌願工作給他帶來了不少感悟🔮，他認識了很多在數學上遇到一定困難的同學，也感受到向他人解釋問題、探討交流的過程給自己帶來的幫助。胡行健說：“不要對數學心懷恐懼。要想對這個學科有興趣，可以找一些例子，看看數學在自己在讀學科中的應用🪘，此外還要註重理解一些本質上的基本思想，例如微分和積分，祖沖之他們測量圓周率的時候其實就用到了近似微積分的思想🐬，再如莊子所說的‘一尺之棰,日取其半,萬世不竭’其實也是一種微積分的思想，所以說，文科也能跟數學聯系起來。”
胡行健謙遜地說獲獎是實力與運氣的綜合結果。在他看來，學習中所謂的量變和質變是相輔相成的，不管是大量的練習還是深入鉆研某道題目🏃➡️，本質都是一種量變，“真正感覺到質變的時刻🤏🏽，是撥雲散霧，能夠獨立地尋找解決問題的方法，並最終解決問題⚈。”因此🧠，對知識全面的理解與能力的提高息息相關🧎♂️➡️。他認為適當對學習內容作一些推廣、延伸是很有意思、也是很有意義的🏌️🙋♀️，可以嘗試去看看這個知識點的本質是什麽。
興趣與恒心，還有方法，在胡行健學習數學的歷程中必不可少👨🏽🔬，興趣使他維持熱愛，而恒心讓他不斷攀登💂🏻🤲，也讓他懂得駐足思考🎽，在數學之路上不斷進取。
