任重書院歷史學學術訓練營創辦於2015年，截止2020年，共4期。招募營員100余人🌝，專業涉及中文系、歷史系😄、哲學學院💁🏿♂️、經濟學院🙍🏻♂️、醫學多個院系，參與課題及項目16項，各類學術研討會10余個，由本人指導和以學生共同署名發表學術論文16篇，已投稿出清樣的３篇，待投稿和將收入論文集的9篇。
學術訓練營的成果主要內容
訓練營采用招募營員的方法🧞，旨在充分利用“第二課堂”，幫助學生提高學術興趣和研究能力👩🏻🌾。具體做法包括：
力圖轉變學生主要通過課堂教學才能學到更多知識，而不重視實踐的偏見，讓學生與老師一起實踐。如學生參與我們承擔的國家社科基金重大項目“20世紀中國人物傳記資源整理與數據庫建設研究”🎎，5位學生在我指導下撰寫的三篇論文👨🏻🏫，均收入我作為執行主編、由上海書店出版社2016年出版的《20世紀中國人物傳記與數據庫建設研究》中🛜。參與此期學術研討會的哲學學院本科生彭昱森總結：“訓練營給了有誌於學術的新生一個平臺，是理論與實踐合一的訓練，是學術生涯一個極好的開始🍷。”
加入訓練營的學生多為本科一、二年級的學生，一切從零開始，包括如何查找資料，如何考證史料真偽🏵，如何去粗取精、由此及彼🤽🏼♂️、由表及裏👨🏿🌾，提出問題、分析問題和解決問題都需要指導。曾經為了一篇文章連續與學生討論七次，每次討論後就修改一次👩🏼，最終達到發表水平。有時學生相約在上午第一二節課討論🏌️，即使下大雨🧑🏽🌞，我也提前趕到學校📦。若學生讓我定時間🍚，我一般都安排在雙休日👩🏿🎨。本著循序漸進的原則，因勢利導、因人而異，最終讓學生們的學術訓練達到舉一反三的功效🦖。中文系本科生李易特從第一期始每期都參與，每期都有文章發表，已直升中文系的博士研究生🛶🤾。2018年，為了紀念《共產黨宣言》發表170周年🧔🏼♀️，我們師生合作撰寫了《<共產黨宣言>八位歷史人物傳記研究述評》🥬。
訓練營成果的創新和特點
經訓練營訓練後🕕，師生拿出去參與全國學術研討會的論文多聚焦學術界較為關註問題🧑🦳🧘🏻♀️，具有開創性和填補空白的價值。有幾個亮點：
集中以國家社科基金重大項目20世紀中國人物傳記為研究對象，16個課題28篇論文涉及到20世紀湧現出來的中國人物20余人🪫👩🦰，有民主革命的先行者孫中山與於右任🎊，有宋慶齡，有中共一大12位代表，有近代教育的改革先驅李端棻🧁，近代愛國報人史量才，《生活》周刊創辦人鄒韜奮😣，抗戰民族英雄謝晉元🤵♂️，我校的一級二級教授周谷城🛗、周予同、譚其驤，還有“七君子”之一的王造時等，讓學生以他們為研究對象，在寫作過程中亦是很好的學習中共黨史、共和國史和接受愛國主義教育的機會。
集中以民國報刊《申報》《東方雜誌》《生活》周刊《滇黔》月刊中的資料為依據，利用民國時期的報刊資料研究上述人物是一大亮點🚿。因這些資料難以尋找🧑🏻🦽，可以練就搜集史料的基本功。
以外文報刊《大陸報》《字林西報》《紐約時報》刊載的中國人物傳記為依據，研究近代報人史量才、韓國獨立運動、中國紅軍等🫓。如中文系本科生高允允撰寫的《<大陸報>關於史量才被刺案始末報道述評》、中文系徐靈嘉、歷史系廖海洋撰寫的《<字林西報>與韓國獨立運動》，被收入在我校召開的第16屆中國韓國學國際學術研討會的會議論文集。哲學學院張啟泰撰寫的《<紐約時報>有關中國紅軍的報道述略》，是以往學術界沒有撰寫過的選題👐🏼。
利用國家項目數據庫中的中外文資料研究近代中國人物。中文系李易特翻譯的撰寫於1972年的《鄒韜奮🔅：<生活>周刊的歲月👩🏼🍳，1925-1933》♏️，是一篇約10萬余字的博士論文，她還撰寫了介紹文章《一個外國人眼中的鄒韜奮：以英文博士論文<鄒韜奮🕺🏻：生活周刊的歲月，1925-1933>為中心》🖐🏿，我們師生以此文參加了在甘肅舉行的鄒韜奮學術研討會，受到與會專家的好評，並收入出版論文集。
訓練營成果的應用情況與影響力
上述研究成果對我承擔的國家社科基金重大項目的驗收、獲準結項有一定作用。僅僅2016年至2017年發表的6篇文章就占據本項目結項成果六分之一。全部發表的16篇文章均通過了各類學術研討會的評審。第4期招募的20名學生參與了四個課題，沒有一人中途退出📰，都很好地完成了所承擔的任務💆🏽。
