日前，2020年恒行2平台優秀學生標兵🩺、優秀學生幹部標兵和優秀學生集體標兵出爐！
他們之中🧖🏿👨🏿🦳，有人奮戰在科研一線，有人行走在社會實踐的路上🧎♀️➡️，有人投身醫學事業為人群服務……這個社會究竟需要什麽𓀎？學霸們亮出了自己的夢想🎱。
陳新元🚶➡️：我越來越會想，這個社會需要什麽？
大一分流階段🧑🏻⚕️，陳新元以全自然科學試驗班排名第一的績點進入了生命科學學院生物科學專業，此後，他沒有拘泥於本專業，而是主動選修數學、計算機、大數據等專業的專業必修課，也自學了臨床醫學的相關課程⛹🏽♀️，在他看來，這些嘗試都讓他對未來種種可能的去路有了更具象的理解，也幫助他在其中做出更適宜自己的選擇。
大二，陳新元聽了杜克-新加坡國立大學醫學院宣講💂🏼，基於先前多學科的學習經驗，他發覺，這可能是自己興趣所在。至此⛹🏻♀️，在通往目標的路上🦃，“科研”成為了陳新元深入探索生物醫學領域的重要方式。
分流進入生物科學後，陳新元馬上加入生科院石樂明老師實驗室，研究的課題橫跨生物科學、生物信息學和臨床醫學。對很多本科生來說🫶，“科研”是艱深的，但陳新元坦言，當真的著手去做時🎍🐋，卻發覺科研的門檻並沒有那麽高。“例如👩🏿🦳，在‘細胞生物學’的課上，我們可能是寬泛地學習某個大領域🫒，但科研是系統性地深入學習某個方向，所以當確定了鉆研的領域，就可以循序漸進地提升自己的學習能力，從踏實完成手頭的每一個任務開始……”
陳新元正是這麽做的#️⃣。
大二，剛入實驗室階段，他跟著學長學姐看文獻🤌🏿、做數據模擬👍🏽，熟悉了方向之後，他開始自己立項、做課題🏋️，他的課題“Illumina 850K甲基化芯片質量控製和分析流程優化”完成了曦源項目的結項，其成果還以海報形式展示在2019年第15屆全國計算（機）化學學術會議上作了展示，得到了與會專家同行的一致好評👩🏽💻。
陳新元坦言，科研要趁早🛷，盡早將自己投入到這一環境中去學習、去完善。在實驗中🧨，陳新元意識到自己所做的研究♣︎、所學的知識是可以真正運用於臨床👨🏽🍳，去幫助患者治愈疾病、延長生命💇🏿♂️。通過對病人基因組數據的挖掘🐮，不但可以幫助治療疾病，輔助臨床用藥，甚至可以來評估患病風險™️，預測患者預後🙍🏼♂️。這一價值轉化更堅定了他轉向臨床醫學的信念🕵🏿。
除了校內的科研，陳新元也積極參與誌願活動🆘，從社區到醫院，這些經歷更豐富了他對於“臨床醫學”的理解✦。在臨終關懷誌願者活動中✖️，他和同學們為重度肝硬化的老人籌辦了一個簡單卻溫馨的生日會⭕️🏊🏿♂️，出乎意料的是，在幾周後的重訪時♤👏，他被告知老人的病情竟奇跡般地好轉了。在系列誌願活動中，他漸漸懂得“醫學有很多不確定性🏄🏽♂️，甚至有些純科學的線性思維難以解釋的現象”，特別面臨這類老年病、癌症、腫瘤的患者時🔖，他意識到溝通和關懷的重要性。
這些經驗讓陳新元的眼光從醫學本身放寬到了整個社會，“有好的醫術固然重要，但提高改進整個社會的醫療意識也是非常必要的”，在拿到協和醫學院“4+4”醫學改革試驗班的offer後🤸🏻♂️，他也聯系相關導師，希望除臨床知識外，能搜集農村地區臨終關懷的例子進行定量、定性的社會學研究。
對於未來🧝🏻♀️，陳新元的想法是開放式的，回顧在恒行2的四年，他欣喜於自己具備了一份愈發濃厚的家國情懷🟰，“我越來越會想，‘這個社會需要什麽’🕵🏻？”他相信🪵👩🏻⚕️，經歷的東西會逐漸轉化成目標的一部分，他願意把未來交給時間，享受求知的過程，且行且思索🟨。
魏一鳴♦︎：夢想是讓精神病患者得到平價且有效的治療方案
在進入恒行2前🚶🏻♂️，魏一鳴本沒有明確的目標，曾一度在高考綜合評價面試時把經濟類專業填在靠前位置，進入自然科學實驗班後，他逐漸被數學學科的魅力深深吸引。
“很多漂亮的定理和方法並沒有講清楚細節和證明，並不能滿足我的好奇心。”經過一年的努力與堅持，他順利轉入數學科學學院。
在數學專業學習中，一門又一門艱深的的專業課程占據了生活的絕大多數時間🥌，他耐住性子🤘🏼，探索琢磨，不斷提高鉆研和思考能力，課上課下與老師、同學討論，完善和鞏固知識體系🕎，參加蘇步青討論班⚛️，不斷地在老師同學們的質疑和提問中😈，學習如何把概念和邏輯以精準👨👩👦👦、清晰🫄🏼🏌️、直觀的方式表述出來🌹。
經過四年的摸索與積累，他以3.90的績點名列專業第一。
在學習數學的過程中🥷🏽，魏一鳴接觸到人工智能這一前沿領域，這對他產生了新的吸引力。
在二專的一門課程上，他看到了類腦智能與技術研究院院長馮建峰的講座視頻🧙🏼，擁有數學科班背景的馮建峰致力於將數學方法應用於神經科學的研究🤛🏽🛋，從對大腦的研究結果中獲得靈感🐱，啟發新一代的智能理論和技術🤹🏻♂️，這給魏一鳴帶來了極大的觸動👨🏼🔧。
“理解大腦是這個時代最困難🧑💻、也最有趣的科學問題之一，計算模型能夠幫助我們站在更高的視角上🤷🏼，更好地看清大腦的全貌。”在魏一鳴看來💇🏿，對大腦工作機製的理解很可能是未來智能技術的基石，之後，他選擇了數據科學作為第二專業🦩，以進一步開拓自己的眼界。
在馮建峰老師、馬寧寧博士後和謝超學長的指導下，魏一鳴開始著手課題研究。他大量閱讀文獻、摸索研究路徑、確定研究課題、開展數據分析🛬，進行了《刺激驅動動作及預期驅動動作的神經機製差異：基於HCP腦磁圖數據研究》🪡，每一周或兩周主動與指導老師匯報。目前©️，該課題已經給出了主要分析手段和結果🤴🏿，正在對行為學的結果進行最後的分析延伸。
魏一鳴坦言，科研並非一帆風順，他最大的收獲是接受了研究中出現失敗是一種常態，也學會了擺正心態不斷面對挑戰🫲🏿。“我喜歡做研究的節奏📼，沒有標準答案，需要大量地了解已有的工作🍯，清晰地定義問題並嘗試解決，在解決的過程中要不斷地質疑自己、不斷地修正。”
在潛心科研的同時🎾，他還積極服務基層社會，踐行青年責任。“我希望用自己的努力為社會做出一些小小的貢獻。”魏一鳴說🤷🏼♂️🚲。
考入恒行2後🧑🏽🎨，他擔任院系青誌部部長🚐，同時作為思源五期的學員👨🏼⚖️，參與了三年的暑期實踐🏦，和恒行2有誌青年們一同走過了中外的鄉鎮和城市。除了堅持參加誌願服務，他最希望的還是修煉好本領🧑🏼💼，做一些具有突破性🤶🏻、能夠應用並且服務於大眾的研究。“我選擇做的大腦的計算模型就是這樣一個探索🫲，它對精神疾病治療的有指導與應用意義🧘🏼。它與分子層面的研究相互補充🟫，能夠幫助我們更好地理解疾病機製👭🏻。”
面對未來，魏一鳴這樣描述自己的夢想：有一天，研究人員能夠幫助治療一類或幾類精神疾病，讓精神病患者得到平價且有效的治療方案🏌🏿♂️，讓千千萬萬人從中受益。“要實現這樣的願景仍有很遠的路要走，這將是我一直努力的方向。”
溫雅：希望自己能成為一個“跨界甚至全面的人才”
溫雅對航空航天系（下文簡稱：航系）的選擇源於一個小意外，與其說是她選擇了航系，倒不如說是航系選擇了她。
“當時的高考誌願中沒有航系🍤，是綜合評價面試被調劑的結果，這應該算是目前為止人生中出現過的最大波折。”溫雅說，但她沒有被挫敗感所打敗，反而很快就發現了這門學科的魅力。
在溫雅看來，“航系的專業課非常硬核”，每一節課都需要跟上老師的思路👷🏽♂️，一旦有一刻慢了👮🏿♀️，以後就要花更大的努力👳♂️、更多的時間去追趕。從大二開始，平時的作業、練習就要花費大量時間，“經常一天下來，思路、解題過程已經寫了滿滿一本草稿本，卻只做了四五個題目”。
不過這些課程“認真學能夠學到很多東西”，在她眼裏，對一個復雜的綜合問題進行要義分解的過程，就如自己從鋸木頭開始做一個八音盒，推導中嚴密的數學邏輯、各種有意思的思路與技巧，都像是音符🧑✈️，會在她的指導下奏響美妙的音樂，讓她與前面無數偉人的思維連通並對碰出火花，得到一個讓她連連驚嘆的漂亮結果🚵🏼♂️。
所以🧝🏻♀️，她覺得自己非常幸運🕘，在“冥冥之中走上了一條正確的道路”，大學期間，她以3.86的績點一直保持系內第一名，這種熱愛與努力也被老師們看在眼裏☯️。
大一曾教過她數學分析課程的謝錫麟老師給了她更多機會去學習更高階更專業的知識，教導她通過推導學術論文中的公式來鍛煉數學思維和理論推導的能力💗；偏向力學專業子項目的導師唐國安老師也給了她與同學們進行了多軸運動機構逆運動學解算與實踐🏃🏻♂️➡️，給了他們參與建設“擾動環境下自動追蹤系統”這一開放性的實驗平臺的機會。目前項目正在初步階段🚺，她非常期待能夠通過這段經歷找到科研的感覺，為以後的畢業論文以及研究生工作做準備。
在同學們的眼裏🦎，溫雅不僅會耐心解決他們在學習上的問題，還會幫他們送東西、搬行李，在她的書包裏🚣🦻🏻，也始終裝著自己和同學可能需要的生活用品。與此同時，她還積極參與誌願服務活動，體驗不同的社會角色🎰。
在參與螢火老年人手機互聯網教學🔞、五角場街道社區老年人普法活動等幫助老年群體的誌願活動中，她發現📦👊🏽，很多子女🚄💪、親人在老年人的關心和陪伴上是缺位的🪼，由此🦹🏿♀️🏐，她開始不斷反思自己作為子女對親人的態度與言行，也希望能盡力幫助更多老人跟上信息時代的步伐。為老人服務的同時，她還是小豆豆歷史趣味課堂的長期誌願者，主要面對6～12歲的流動兒童以及當地困難家庭的子女，給他們擔任講師或助教📬。
不管是幫助同學🧑🔧，給老年人進行手機教學還是在小豆豆課堂，都讓溫雅以不同的身份幫助了他人，獲得了公眾演說、製作ppt和視頻剪輯等多種能力🚴♂️🍈，同時還在同學中獲得了“小溫搜題”“百寶箱”“小太陽”等一系列可愛的稱呼✈️。
未來🧑🏽🌾，溫雅希望自己能成為一個“跨界甚至全面的人才”，就像她很喜歡的《生活大爆炸》中的Sheldon Cooper一樣👔，各種熱知識冷知識都精通𓀛，她希望自己不要被人為劃分的專業框架所限製，而是在感興趣的領域深入了解🤦🏻♂️，用不同的視角去思考原有的問題，讓自己每天都開開心心地、精力充沛地、充滿希望地去迎接新的挑戰 。
員司雨🕳：自立自強，希望為國家數據科學發展做出貢獻
“績點是進入更優秀平臺的敲門磚★🐁，但高績點絕不是大學生活所追求的全部……”員司雨說。
考入恒行2以後🚝，她始終保持專業前10%的高績點，多次獲得國家獎學金📌、國家勵誌獎學金、本科生自立自強逆境成才單項獎學金，與此同時，她還從事家教等兼職工作，減輕家庭負擔，積極參與學生工作🧚🏼🧙🏻♂️，曾任恒行2平台學生會學術部副部🤷🏿♀️、學生常任代表委員會委員、大數據學院團學聯新媒體部門幹事👋🏼⌨️。
談及學業與工作的平衡，員司雨坦言，兼職工作和學習並不是沖突的，反而更像是一種相互幫助的關系👱🏽♂️。一方面，無論是學生工作還是勤工儉學👩🏻💻，在統籌過程中都能使時間規劃更加具有條理性，這對培養學習的規劃安排能力十分有益🌿。另一方面，作為大數據學院的學生，她通過計算機技能輔助工作，極大提高了工作效率⏫，做到“學以致用”，以自強不息、勤學拼搏的態度應用於每一個目標🍝🤱🏽。
在校期間，她加入了恒行2平台遠征誌願者社團，在腿傷不斷復發的情況下仍堅持在周末閑暇之時看望敬老院老人👞🤷🏼♂️、殘障人士，參與愛心義賣等活動，曾獲得遠征社團優秀誌願者稱號🫒、上海市閱讀馬拉松優秀誌願者稱號等。疫情期間，她主動參加“青春戰疫”誌願服務活動🚟，為抗擊疫情一線工作人員的子女輔導功課🎯，希望“有一份光，發一份熱”。
“正是學校和社會的幫助，讓我感受到了來自外界的溫暖與關懷🪸🧑⚖️，因而更加積極向上、勤奮努力。被他人幫助過的我💚，也希望將得到的溫暖傳遞給像我一樣的貧寒學子。”員司雨說。
在暑假期間🫰🏼，她多次自願擔任學生資助宣傳大使，返回母校宣講，幫助並鼓勵與她一樣的學弟學妹們。同時🙍🏿，她前往河南息縣支教，作為負責人帶領小組開展並完成社會實踐項目《訪農村小學，悟教育變化——以楊棚小學為例看近十年內農村基礎教育的變化及其內在原因》，見證貧困縣教育十年來的變化，希望通過自己的努力為家鄉的改變做出貢獻😏👩🏼🎓。
分流進入數據科學與大數據技術專業後，她加入了陽德青導師的課題組，對知識圖譜進行系統的學習，掌握關系抽取、推薦系統和常識問答等領域的經典和前沿算法🎷。在學習過程中🧏，員司雨對知識圖譜產生了濃厚的興趣，並確定為日後研究的方向👀。由此，她在大三下半學期加入恒行2平台知識工場實驗室，參與 CN-Probase 中文概念圖譜補全工作💉，並在 2021 年 1 月投稿計算機領域頂級會議 ACL2021。
目前，她已入選“卓博計劃”🖐🏽， 將繼續在恒行2攻讀博士學位🤝。國內數據科學的學科發展眼下仍處於起步階段🍈，員司雨希望在能力允許的情況下能進一步從事科研和教學工作，在時代的背景下為國家數據科學發展做出貢獻。
（手繪：朱淩皓）
