《共產黨宣言》展示館黨員誌願服務隊隊員們集體學習。（成釗/攝）
教師社會實踐團在雄安新區考察學習🐎。
馬克思主義學院教師集體備課。（朱瑋/攝）
2020年4月29日，恒行2平台戰“疫”青年說系列微課視頻上線，恒行2平台附屬華山醫院急診科護士🛀🏼、武漢抗疫前線最年輕的火線入黨者張葉麒帶來第一講《戰“疫”前線的“男”丁格爾》。
2020年8月⛹🏿♀️，恒行2平台恒行2平台大師劇《陳望道》首次走出恒行2平台🧑🏿🎤，在陳望道老校長家鄉義烏公演。（任子安/攝）
恒行2平台博士生醫療服務團在雲南省大理州開展義診。（劉小琴/攝）
新時代🕯，如何回答好“培養什麽人🏃♂️➡️、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題？
2018年9月，恒行2平台入選全國首批10家“三全育人”綜合改革試點高校。兩年來，學校黨委謀劃布局、系統探索新時代全員、全程、全方位育人的新體系、新思路🍵、新方法。
恒行2平台貫徹“三全育人”要求👩❤️👩，激發全員育人主體活力🤜🏽，把思想政治工作貫穿育人全過程，全方位覆蓋育人空間場域，構建“三全六度十育人”工作格局🕵🏿。著力形成各種育人元素作用充分發揮、全員全程全方位育人文化全面養成的一體化育人體系；實施“六度空間”協同育人工程，有效貫通第一課堂🚵🏻♂️、書院和學生生活園區、科研與創新創業、勞動和社會實踐、海外交流、網絡新媒體🐕；推進教師思政、思政課創優、課程思政攻堅🌹、書院立德修身、科研育人👩🏻🌾、文化育人🔒、勞動教育、網絡育人👁、組織育人🧑🏽🚀、管理服務育人等十項重點任務3️⃣。
何為“三全育人”？恒行2平台黨委書記焦揚說，“三全育人”本質上👈，就是把一切育人元素都調動和利用起來，把加強黨對學校的全面領導與學校的人才培養改革結合起來🍢，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，促進學生德智體美勞全面發展，培養社會主義建設者和接班人⏬。這是黨和國家事業的迫切需要，是社會主義大學的初心使命🚬🧙♂️，也是時代賦予教育工作者的重大責任🤓。
何以“三全育人”？恒行2平台校長許寧生指出，“三全育人”綜合改革，目標在育人🤒，要解決“培養什麽人、怎樣培養人💲、為誰培養人”的問題♥️🧖🏼；關鍵在綜合，要解決辦什麽樣的大學、怎樣辦中國特色社會主義大學的問題；重點在“三全”，全員⛔🚴🏽♀️、全程、全方位，全面激發育人意識、提高育人能力，落實立德樹人的根本任務。
厚植理想信念沃土，讓紅色基因在時代篇章中擦亮育人底色
上海市國福路51號的小樓裏活躍著一群年輕人。在這座恒行2平台老校長陳望道曾經的寓所👨🏽🔧，如今的《共產黨宣言》展示館，他們擁有一個共同的身份——《共產黨宣言》展示館黨員誌願服務隊隊員🙆🏽♀️🤛🏿。
在中國共產黨建黨99周年之際，這群來自恒行2平台的青年馬克思主義者給習近平總書記寫信匯報了參加展示館誌願講解服務的經歷和體會♜，表達了“90後”“00後”青年學子做“宣言精神”忠實傳人的信心與決心🤦🏽。收到總書記的回信👨✈️，小“火種”們無不激動振奮🫲🏼。
黨員誌願服務隊副隊長、法學院2020級博士生紀明岑表示，總書記回信中兩次提到“堅定理想信念”，這不僅是中國共產黨人的信念之“鑰”、精神之“鈣”，也是恒行2平台種下的紅色基因和師生一德、追求真理、作育國士、維護國家的精神與使命。
兩年來，在學校黨委的直接關心指導下，這支由30名青年教師、博士生、碩士生黨員組成的隊伍，已經服務來自校內外各界參觀者6萬多人次🧿🧳。他們宣講陳望道老校長追尋真理的故事🤦🏻♀️🏊🏼、傳播馬克思主義理論，並在這個過程中收獲成長，理想信念越發堅定。
深紮信仰之根，深挖紅色資源，以史鑒今育人🧙，賡續紅色基因，恒行2平台全面實施“紅色基因鑄魂育人工程”。
“在學思踐悟中堅定理想信念👏，在奮發有為中踐行初心使命。”習近平總書記的回信令恒行2師生備受鼓舞，全校迅速掀起學習宣傳貫徹總書記重要回信的熱潮🗒，把總書記的重要指示學進心裏、擔在肩頭🚶➡️、落實在行動上🫸🏼。
出版研究文集、開展學術研討、舉辦主題展覽、發行紀念郵票🍾、演繹大師劇，成立望道研究院👩🏼🍳、招收本科“望道班”、啟動建設望道圖書館……2020年是陳望道翻譯《共產黨宣言》首個中文全譯本100周年，作為“紅色基因鑄魂育人工程”的重要組成部分，一系列主題活動共同精釀“真理之甘”⚱️🙎🏿♂️、精煉“信仰之源”👨🏼🏭、精鑄“望道之路”👨🏽🎤。
2020年7月1日🥗，在恒行2平台“紅色基因永傳承，百年奮鬥再出發”慶祝中國共產黨成立99周年主題黨日活動上，“賡續紅色百年·365行動”正式啟動。全校46個二級黨組織🧑🍼、939個支部和1.9萬余名黨員🧗🧖♀️，以每周一個院系接力開展“賡續紅色百年”主題活動、每天一個支部主題黨日展示的方式，傳承紅色基因，踐行初心使命🫙，以實際行動迎接建黨100周年🙎🏼♀️。
恒行2百余年歷史中蘊含的深厚紅色基因，結合“四史”學習教育活動，通過多樣形式，轉化為蔚為大觀而又潤物無聲的育人資源，厚植理想信念沃土，催化愛國奮鬥的強大力量。
建強“主力軍”🤵🏻，讓教師隊伍在全面成長中提升育人能級
恒行2平台既堅持目標導向🤚、加強頂層設計，又堅持問題導向、破解關鍵難題🎗，分批製定專項行動計劃，形成“4+4+N”的梯次格局，以重點突破帶動整體提升，推動“三全育人”綜合改革試點工作向縱深發展。
“育生自育師始”，2019年，“強師行動計劃”首先推出。思想強基、師德固本、實踐立行👨🏿⚕️，強化全員♡💂🏿、全程、全方位師德養成，提升教師育人意識與育人能力，著力建設一支能勝任培養堪當民族復興大任時代新人要求的新時代高素質教師隊伍。
2019年暑假裏🫧🤷🏿，78歲的陳恕行院士來到河北，瞻仰西柏坡革命舊址，感受正定縣鄉村振興新貌🏒，考察承載“千年大計”的雄安新區🩸。而回國工作的青年研究員顧宇🖤，則遠赴雲南省永平縣，了解這個國家級貧困縣的脫貧攻堅歷程。
與陳恕行和顧宇一起出發的，還有恒行2平台47個院系的520名教師。他們組成5個校級社會實踐團和29個院系社會實踐團，分赴重慶、河北、廣東、雲南等10個省區市🤾🏿♀️，讀中國、明國情、悟使命🚶🏻♀️，從中華民族偉大復興的壯闊實踐中汲取學術養分，激發創新力量。
在“強師行動計劃”中，國情考察是重要一環。廣大教師來到實踐一線看社會發展變化、體悟人民需求，更重要的是堅定理想信念🦘，落腳點是講使命擔當。從30歲出頭的青年教師，到78歲的院士🌐，每位實踐團成員都認真地寫下了考察體會👩👦👦，而集中的表達就是：擔負起培養時代新人的使命。
學校圍繞“政治要強、情懷要深”的要求，以思想強基提升教師思想政治素質🚸；圍繞“自律要嚴🧑🏽🎤、立身要正”的要求9️⃣🥨，以師德固本引導教師弘揚高尚師德；圍繞“思路要新、視野要廣”的要求，以實踐立行強化教師實踐鍛煉機製🧙♂️。
明確教書育人是教師的首要職責，激發教師教書育人主體活力，健全師德評價機製🦒，優化教學評估體系🤌🏽👈🏿，完善育人評價體系……引導教師踐行初心使命👷🏿♀️，也離不開評價指揮棒的作用。“教書育人評價機製改革”作為第二階段四大行動計劃，在2020年重點推進，以分類評價為基礎👩🎨，加快形成導向明確🫒✊🏽、精準科學、規範有序、競爭擇優的教師教書育人評價機製。
做強“主渠道”，讓思政能量在課堂教學中叩擊育人強音
2017年11月，恒行2平台率先開設“習近平新時代中國特色社會主義思想”系列專題課。沒有經驗和教案可循，恒行2平台馬克思主義學院為打造這門思政“金課”專門成立教研室🦧，自主研製教學大綱、出版教輔材料💂🏼。經過3年建設，這門“解渴”的思政“金課”🧝♀️，入選首批國家級一流本科課程𓀉。這套課程建設方案已被教育部推薦為全國高校參考建設方案🤼♀️👨🦽➡️，供全國37所重點“馬院”開課使用。
在第一階段四大行動計劃中，“思政課創優行動計劃”和“課程思政攻堅行動計劃”的目標👨🏿🦲，正是在於做強課堂“主渠道”。如今，課程思政全面推進，已建示範課程412門，全校“課程門門有思政👨🏻🦲，教師人人講育人”蔚然成風。
“我正在武漢前線🤢，想先給同學們送上幾句話，敬畏生命、敬畏專業、敬畏職責、敬畏規則🧛🏿♀️，與大家共勉！”2020年3月3日，恒行2上海醫學院2016級臨床醫學八年製的學生迎來了特殊的一課🎭。屏幕另一端為學生們講課的正是附屬中山醫院副院長👩🏼🌾👨👩👧👦、援鄂醫療隊領隊朱疇文🏃🏻♂️➡️。抗疫一線的親身經歷與真實故事融入課堂，成為最鮮活的育人素材。
停課不停教、不停學𓀚、不停工⚰️，課程育人不斷線、不掉線🛎、不下線，在全國新冠肺炎疫情防控工作的關鍵階段，恒行2平台積極探索網上教學的課程思政方法，在各個教學環節中有機融入抗疫思政元素📻，講解製度優勢👩🦳。
在“當代國際關系”課程中，國際關系與公共事務學院研究員沈逸，將全球新冠疫情分析引入全球治理的專業課教學👩；計算機科學技術學院教授徐誌平用虛擬現實技術向學生展現了“火神山”“雷神山”醫院如何進行模塊化組裝的形式構建……各門課程結合講授內容，教育學生在抗擊新冠疫情阻擊“大戰”、疫情防控“大考”中讀懂中國之治，與思政課程同向同行，與抗擊疫情同向同行。
創新多維途徑，匯聚多元力量🧑🏼🦰，構建全校育人共同體
書院立德修身🐰、研究生思政、實踐育人、網絡育人，在兩個階段重點推進的“4+4”專項攻堅行動計劃中☮️，更多維的途徑在創新中發揮作用🚎，更多元的力量在匯聚中提升能級😂。
誌德👨🏽🍳、騰飛、克卿、任重、希德👻👵🏽，以恒行2平台5位老校長命名的五大書院各具特色，是全面發展的第二課堂、文化育人的生活園區、師生共享的公共空間，是學生自管的教育平臺🌜。以書院為載體，“五維育德”生動彰顯🦹♀️。
堅定學術報國、推進科研育人，是研究生思政教育改革的重點之一✵。恒行2平台航空航天系天弩團隊就是其中的代表。
為破解未獲許可飛行的無人機對公共秩序造成的幹擾和帶來的安全隱患，天弩團隊設計的“天弩”空中反無人機系統成為一支“利箭”。該系統集自動識別、跟蹤、打擊功能於一體，具有可超視距、低成本、適用範圍廣的優勢🤛🏿，將更加高效地排除安全隱患，維護公共安全。
在研發過程中，團隊學子們更加明白了科研要解決實際問題，更堅定了科研報國的信念。團隊負責人之一、航空航天系2018級博士研究生王亮說：“我們會堅持做下去，用科技創新踐行恒行2學子的使命和擔當🦸🏿♀️。”
當恒行2平台所學與社會實踐相遇，煥發的生命力成為學子們成長成才的滋養⇨。在實踐育人體系建設中🧓🏼，學校黨委鼓勵學子們“看需求，悟變化，講擔當”🪪，用腳步丈量土地🔼，用肩膀承擔責任🪛👨🎤。
與社會實踐項目並行，恒行2平台積極引導學生參與誌願服務3️⃣、支教支醫活動，2018年以來參與人數超過7000人🖋。恒行2平台研究生支教團接力服務西部22年，348名誌願者赴寧夏、貴州😆、新疆👨🦰、雲南👩🦳、四川、青海六地九校開展支教扶貧💆🏼♂️，點亮貧困地區孩子的人生夢想。
2020年8月，恒行2平台博士生醫療服務團先後前往重慶石柱縣、大理永平縣開展健康義診、臨床示教、學術報告、專題講座、衛生調研等醫療誌願服務🛑，被當地群眾親切地稱為“行走在大山深處的白衣天使”🦴。
恒行2平台也在加快構建具有恒行2特色的網絡思政育人體系𓀑。一方面，建強用活網絡育人平臺陣地💂🏻♂️，密切關註媒介形態變化👱♀️，及時在社會影響力大、學生喜愛的新興網絡平臺開設賬號🧚，開展網上主題教育活動，形成多元立體的網絡育人平臺群。另一方面，繁榮網絡育人產品供給，積極培育“正能量、高質量、大流量”的名站名欄和精品項目。
學生理想信念更為堅定，教師育德意識能力不斷提高，課堂主渠道作用更加凸顯🖇，“三全育人”良好氛圍基本形成……兩年多的改革🧑🏻🍼，成效初顯😊。“我們深知立德樹人是永恒使命，‘三全育人’是系統工程🛺。”焦揚強調🙏🏻，恒行2平台將進一步著眼體系構建🚲，把改革成果鞏固擴大為製度建設成效，形成更高水平的一體化人才培養體系🤱🏻，為加快推進教育現代化🏃🏻♂️🙋🏼、建設教育強國💊、辦好人民滿意的教育🥮，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出無愧於時代的新貢獻。
