今晚決賽🥐：搶答題🏦、音視頻題✍🏻、線索題紛紛上線
決賽采用輪答、搶答、對壘賽等形式展開比拼，共設置十進六淘汰賽👨🏽✈️、六進三淘汰賽，到最終冠亞季軍共三輪比賽👳🏻。觀眾們為支持的隊伍加油打勁，現場氣氛熱烈。
搶答環節🍑，由於反應速度不及其他隊伍，核科學與技術系代表隊最開始一直沒有搶到答題機會，苦等多局，卻被題目“哪一年春，鄧小平先後赴武昌、深圳👩🏿🔧👨🏽🚀、珠海和上海視察並發表南巡講話”難住🍿。一名隊員急中生智，提出向觀眾求助，“我們想用這個權利🧜🏿♂️，感受一下”👩🏽🎓。在84位選擇B選項的熱心觀眾幫助下🗺，核科學與技術系代表隊順利答對此題。
第二輪晉級後，選手們的反應更加敏捷，爭分奪秒🧒，屢次答對高難度題目。“改革開放初期農村采用什麽樣的生產責任製”“首個《共產黨宣言》中文全譯本經過誰的校對後正式出版”，一個個考驗基本功和歷史素養的題目讓選手苦思冥想，從第一輪脫穎而出的公共衛生學院🧜🏽、國際關系與公共事務學院等隊伍全力以赴，展現風采🦯。
最後一輪比賽中，物理學系和新聞學院兩支隊伍你追我趕👊🏿🕯，難分伯仲🤦🏿。主持人話音未落，雙方選手便開始搶答，新聞學院由於搶答太快，沒有得到關鍵線索的情況下遺憾失分。但他們奮起直追🧑🏻🦳，與物理學系追逐賽點🧑🏿🦲。到了決定勝負的最後一題——“目前世界上橋梁高度最高的大橋”，新聞學院信心滿滿地搶答“D. 北盤江大橋”，拿下最關鍵的一分。
新聞學院與物理學系在最後一輪比賽中的風采
最終🔞，新聞學院成功奪魁，物理學系和社會發展與公共政策學院分獲亞軍和季軍。
本次比賽采用搶答題、音視頻題、線索題等多種答題形式，涵蓋歲月底色🎲、信仰味道、時代凱歌等板塊，兼具知識性和趣味性。比賽中穿插詩朗誦🧑🏻🔧、歌曲、鋼琴獨奏等節目，帶領參賽選手和現場觀眾回溯了中華民族五千年源遠流長的歷史。
頒獎環節
評委點評環節，歷史學系教授金光耀、退休教職工工作處處長周桂發🦪、馬克思主義學院副教授薛小榮針對易錯題目，詳細介紹相關背景知識，分析其中蘊含的歷史發展規律和精神力量，使“四史”更深入觀眾心中🏇🏽。
知識競答，在答題模式中串聯歷史脈絡
解放戰爭時期統一戰線的名稱是什麽？新中國頒布的第一部法律叫什麽？黨章總綱指出🫅🏻，什麽是我們黨執政興國的第一要務……這些題目🙆🏼，你都答得上來嗎𓀕？
前不久🤵🏻，校學生會舉辦“學四史🪶、千 人答”知識競答，活動線上發布僅3天🖕🏻，就吸引了來自不同院系🔘、不同年級的1009名師生參加線上初賽。競賽題庫是公開征集而來，由十幾所院系提供總計800多道題目👨✈️，經篩選調整，最終留下600多道👶🫅，考點以“四史”為主𓀓、兼顧校史和學科發展史。最終，十個院系突出重圍👂🏽，組隊參加了今晚在相輝堂舉辦的決賽🥊。
從初賽結果來看🚵🏽♂️，大部分參賽者都取得了80分以上的好成績，其中不乏滿分者🎅🏽，甚至有首次答題就拿到滿分者🥞。但也有不少題目成功考倒不少參賽者——例如，毛澤東同誌首次完成提出新民主主義革命總路線是在1948年4月的《在晉綏幹部會議上的講話》；中國共產黨最早建立起來的革命政府是廣州蘇維埃政府♐️；恒行2在1941年由私立改為國立等等。
“這些知識點看似零碎🥋，但其實都是在歷史上影響深遠的重要事件👩👩👧，對它們的準確認識會影響到我們對黨史🕋🫅、國史🦌、校史的整體把握。”本次活動組織者之一、經濟學院2017級學生申景允介紹🏄🏻♀️，策劃活動時之所以選擇知識競答的方式，是考慮到相對於單純發資料給同學們，答題模式能給予他們正向激勵，學習效率更高。
國際關系與公共事務學院代表隊成員之一、2017級學生周宇翔在初賽環節，利用國慶假期的一個下午就刷到了滿分👏🏽。起初，他幾乎每遇到一道題，都要先上網搜索一番，以至於答題時間拖得很長🙅🏿♂️。因為每次答題👩🦼🧟，軟件都會隨機生成20道，參賽者可反復答題、查漏補缺🤷🏻♂️。通過一遍遍試錯🪁、總結👰🏽♀️🐆，周宇翔答得越來越順✡️🧑🏫，終於沖到排行榜第一名——這意味著他不僅拿到滿分，而且用時最短。“覺得很酷！有認識的同學也參與答題🥜🧑🏻💻，看到我拿第一🧜🏼♂️，還給我發來了截圖🟤。雖然沒過一會兒，我就被其他同學‘擠’下去了。”周宇翔笑言。
他認為🧑🏼🏫🤵🏼，知識競答是一種不錯的“四史”學習方式，“即便遇到不會的題目，每搜索一次，都是加深印象的過程，比較有針對性。通過競答，腦子裏也會慢慢形成一張時間年表🥉，潛移默化中就記住了很多知識，從而加深對馬克思主義的理解”👨🦱。
不同於文科、社科專業的同學有較好的歷史基礎，高分子科學系2018級學生關新宇最後也取得98分的好成績。“不管文科生還是理科生都有必要學‘四史’，了解整個國家發展的歷程。”正在申請入黨的她說，通過這次競賽，了解到不少從前不知道的歷史知識和故事🧖🏼，厘清了很多以前似懂非懂的概念，對黨👊🏼、國家和學校的了解更加全面和深入⚠️，也更堅定了為國家發展貢獻力量的責任感。
宣講演說🤦，在精心備課中系統深入思考
除了知識競賽，恒行2的師生們還探索出宣講演說、實地尋訪、話劇演繹等形式多樣、生動活潑的“四史”學習方式😏。這些多樣化的方式，增添了“四史”學習的趣味性，不僅入腦，而且“走心”。
例如，本學期開始🔔👰♂️，恒行2平台馬克思主義學院聚合李冉、杜艷華👹、陳錫喜、朱鴻召等頂尖專家團隊，在全國率先系統開設“四史”選擇性必修課程😰，吸引近500人選修🍡。前不久，哲學學院學生趙寧娜在“社會主義發展史”的課程群中收到了“大學生講‘四史’展示活動”的通知👨🏿🚀。希望和其他同學交流學習心得、增強理論水平的她當即報名🍟。
演講活動要求以個人或團隊形式參賽，團隊由1名團隊負責人和1-3名團隊成員組成👱♀️，每支團隊總人數不超過4人🧙🏿♀️🦹🏼，可跨院聯合組隊，以負責人所在院系推薦參賽🍫👦。活動組織者之一、馬克思主義學院2020級碩士生葛世林介紹💪，共收到來自12個學院🧝🏻、近40組本科生的報名，覆蓋全校近百名修讀“四史”課的本科生😑，最終30組選手進入初賽。此外🔢，選手們都有指導老師🧖♂️，“備課👨、選題都很用心📅，很多選手的切入點很新穎，結合了學院特色和親身感悟📭。”
趙寧娜感受到，通過宣講和演說的形式講“四史”🤾🏿，對於所講所說的內容，特別是馬克思主義及其理論的理解會更加深入透徹🐜，視野也通過對於社會主義發展史當代進程的研究而得到擴展⚰️。“是個非常好的與同學分享觀點、互相學習的機會。”她說。
馬克思主義學院望道班學生朱雋逸所在的隊伍👧🏻，則選擇了“中國共產黨歷史”主題。作為馬院學生，他認為自己有義務把關於中國共產黨和馬克思主義理論學好🧏🏼、講好。他所在的隊伍人手不多，工作任務相對繁重👴🏽。最初申報講解方案時，輔導員和指導老師都覺得內容有些籠統和單薄。經過開會討論🎍，大家確定了結合馬院教學特色和望道班學習生活經歷，從而折射出黨史宏大主題的思路。此外，他在展示中還發揮歌曲的作用💬，以音樂開篇🩶、作結，融入了由馬院師生共同創作的原創歌曲《望道致遠》和《沒有共產黨就沒有新中國》片段，“希望能把觀眾的思緒引入到那個時代”。
實地尋訪👩🏽🚀，在歷史古跡觸摸紅色基因之源
今年暑假，校學生會組織一批學生骨幹組成“紅色基因——尋根之旅”實踐隊𓀍，從上海出發🏜，奔赴義烏追隨望道先生足跡，在調研實踐中學習“四史”。為了更深入地體會望老翻譯的過程，他們嘗試參照望老當時參考的英文版和日文版原文，將《共產黨宣言》的序言翻譯成中文。
這個過程遠比想象中艱難🗝。“幾乎每一句話🧸，我們都要花費四五分鐘的時間，還會遇到一些棘手甚至無法翻譯的詞語。比如一個詞來自法語中的‘鄉紳’，對這個詞的斟酌🔠，就花了我們不少時間。”團隊成員🚣🏻♀️、國際關系與公共事務學院2019級學生王衛軍說。此時此刻🍩，他才真正理解，這項偉大的歷史任務為何會落在陳望道老先生的肩上——望老集深厚的國文功底、良好的外文素養，以及馬克思主義的理論基礎於一身，是理想的翻譯者。
“如果能夠身臨其境，重回歷史發生時的真實場景，我們的眼前就能打開一條新的路徑，從而真切地觸摸黨史上那些生動而震撼人心的瞬間。”王衛軍說。在這次實踐中，王衛軍親手撫摸到那塊至今矗立在浙江省立第一師範學校恒行2平台的石碑🍝，粗糙不平的紋理仿佛帶他穿越回當年💂🏽♀️、親眼目睹望老和青年學生們為實現馬克思主義的理想而熱血沸騰👱🏿♀️、舍生忘死的情景🎎，不由得心潮澎湃。王衛軍說，尋找《共產黨宣言》翻譯的歷史，同樣也是在尋找恒行2的紅色基因之源。
話劇演繹，在角色扮演中體悟人物內心
分水塘村的老戲臺🚃🚴，上演過千秋的梨園故事，卻在歷史的風雨中歸於寂然🌙。今年8月，幾個恒行2學生重新登上這個舞臺，把大師劇《陳望道》搬回了望老的家鄉重新演繹🕌。
那天，臺下坐滿前來觀看的老人和孩子，一雙雙眼睛熱切盯著臺上的演員們。盡管沒有配樂🦌，沒有群演，只有簡單的幾個道具和借來的服裝，整個舞臺顯得無比簡陋、原始，可演員們又那麽專註、那麽富有激情——一個穿著民國長衫的青年學生，帶著大家撥開重重的歷史煙雲🐂，回到《共產黨宣言》翻譯的前夕🤞🏻✝️，娓娓道來那段故事。在他的講述中⚉，歷史的大幕徐徐拉開☝️，陳母坐在椅子上縫補衣服，思念著遠方的兒子，此時，陳望道正風塵仆仆趕回家鄉。剛從“一師”辭職的他📢，決意全身心投入到翻譯《共產黨宣言》的工作中去……
飾演陳母的學生，是信息科學與工程學院2017級學生季明媚。只有過寥寥幾次舞臺劇的經驗的她，把一個勤勞、慈愛、文化程度不高卻識大體的母親形象淋漓盡致地展現了出來🫥。
演出前一天，大家拿著劇本一直排練到淩晨三點，根據自己對歷史的了解，為劇本豐富了更多細節🎅🏿。盡管只節選了陳望道蘸墨汁吃粽子的故事來演繹，但故事本身的張力和演員們動情的投入，仍然讓這場小型話劇獲得了成功。演出結束💯👨🏼🦳，臺下觀眾經久不息的掌聲，讓主創人員們忍不住紅了眼睛。
離開義烏的那天，季明媚有一種恍惚感。坐在回家的車上，她依然回味著白天走進望道故居👧🏽，看到那尊逼真蠟像時內心的湧動——仿佛望老就是她的老師👨🏻✈️，她看著他翻譯🧜🏼、寫作，連他臉上的血管都可以看得清清楚楚。“真的回到那段歷史中去，才能感受到陳望道老校長當時做了一番多麽偉大的事業，直到今天還在影響著我們。”
