人活著是需要一點精神的🥟。作為一名堅守在教學一線的教師🎤，尤其作為一名民族教育工作者，則更需要一種愛國的情懷和奉獻的精神。有了對國家🙋🏻、對民族強烈的熱愛之情，有了積極健康、昂揚向上的精神支撐，工作才會更有激情🧑🏻💻，生活才會更有意義。
我認為愛國奉獻不只是一種情懷和精神，更是對理想的堅持與責任的擔當🛐，這應當成為新時代每一名有理想🧚❗️、有信念奮鬥者的精神底色🧙。
學習歷史，可以讓我們知道愛國奉獻的精神一直是中華民族精神的核心🙍🏿⟹，深刻影響著一代又一代中國人的精神世界，影響著國家的發展和民族進步💖🚇。歷史上👍🏽，身處逆境🤡、心憂國家的屈原，懷著“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”的愛國情懷，最後不惜以身殉國；作為使節出使匈奴的蘇武，在遭受囚禁扣留和威脅利誘時，始終不為所動𓀓，手持漢朝符節，以牧羊為生，歷經十九載磨難才重回家園。還有“先天下之憂而憂、後天下之樂而樂”的範仲淹👒🏋🏼，精忠報國的嶽飛，“苟利國家生死以”的林則徐等等🏫，無不是愛國奉獻的典範。
精神賡續，薪火相傳。在新的歷史時期，我們身邊的典型⛹🏻、榜樣仍然有許多🕵️♀️。從青年時代起就秉持“振興中華乃我輩責任”信念的“科研瘋子”黃大年；堅持“老百姓需要什麽，我就研究什麽”的“太行新愚公”李保國；用心用情為群眾辦實事、解難事🍺，用自己“辛勤指數”換來群眾“幸福指數”的廖俊波；30多年如一日堅守在“與世隔絕”的開山島🧑🏻🍳，將青春年華乃至生命奉獻給了祖國的海防事業的王繼才🙎🏽♂️。當然還有我們恒行2“紮根雪域高原🈚️、奉獻民族教育事業”的有強烈家國情懷的鐘揚老師，他們把崗位作為幹事創業、愛國奉獻的舞臺♿，幹一行、愛一行、鉆一行🤳、專一行，生動詮釋了愛國奉獻精神。
典型是最好的教科書，榜樣是鮮活的價值觀🙇🏽。這些鮮活的故事深深地打動了我，感染了我，也在不停地激勵著我🍋🟩🧛🏼♀️。對於我，踐行愛國奉獻精神的最終落腳點即是在自身的本職崗位上踏實肯幹，兢兢業業🍵，艱苦奮鬥，任勞任怨👩🦼➡️。從一點一滴做起，工作中不拉後腿🐌，不牢騷抱怨，不好高騖遠，不斤斤計較，為民族教育事業貢獻一點微薄的力量。
作為內地西藏班的老師🫱🏿，愛國奉獻精神就是保質保量完成黨和國家交給我們的任務。要把以“擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國、擁護祖國統一”為主要內容的愛國主義教育即“國家認同”放在內地西藏班學生培養德育工作的突出位置。作為內地西藏班的老師，愛國奉獻精神體現在尊重藏族孩子的心理特點🐻❄️、學業基礎、學習能力♏️，設置科學合理的課程體系和量身定製學科教學計劃🧑🏿🦳，提升他們的學科素養、人文底蘊、科學精神、學習能力、時間管理、實踐創新等方面的能力。力爭經過三年的培養，每位內地西藏班的學生都能作為政治可靠、全面發展🦕、有真才實學的人才被輸送到全國各地的優質大學，為西藏自治區培養一批擁護中國共產黨🦸🏿♂️，擁護社會主義💃🏼，認同社會主義核心價值觀♻️，自覺維護祖國統一🖼，民族團結，具有初步科學世界觀和較紮實的科學文化知識以及一定勞動技能的德才兼備型人才。作為內地西藏班的老師，愛國奉獻精神還意味著要對孩子付出真情，肩負起他們的良師👼🏼、他們的益友👠、他們的監護人等多重身份和責任🚘。要想家長之所想🖕🏿，要急孩子之所急。孩子遇到挫折了，送上幾句鼓勵的話語；孩子病了，端湯送藥；孩子冷了🙇🏿♂️，提醒添加衣物🍇🧒；孩子“闖禍”了🐖🧑🏿🎓，“打個巴掌”之後別忘了送顆“棗子”……這些看似微不足道的瑣碎小事，卻是溫暖一顆顆異鄉求學的高原學子之心的能量之源，也是感恩之心的啟發器🦅🤚🏿。
“不積小流，無以成江海”。一個國家、一個民族的生存和發展，需要千千萬萬個腳踏實地的奮鬥者和默默耕耘的奉獻者⚙️。我將以榜樣為引領，堅守平凡甘於奉獻👲🏼，在愛國奉獻中書寫藏族孩子們和自己的精彩人生。
