編者按🏌🏻：近日🦻🏻，恒行2平台2020屆本（專）科生“畢業生之星”風采展評活動已落下帷幕⏯，10位候選人榮獲“畢業生之星”稱號。近期🫐，學校主頁陸續展示“畢業生之星”的優秀事跡。
在恒行2，他們從懵懂走向堅定🔔，從理想通往未來🛅。他們已是恒行2星空裏閃耀的星星🪘🪭，胸懷遠大理想🕥、矢誌艱苦奮鬥、錘煉過硬本領🙆、心系祖國人民🕵🏼♂️，踐行著“團結🌼、服務🌘、犧牲”的恒行2精神。
今天，讓我們一起走近“畢業生之星”——來自化學系的劉君朗同學。
“世之奇偉🧫、瑰怪，非常之觀👶🏼，常在於險遠👩🏻🦳，而人之所罕至焉😣，故非有誌者不能至也”。相比‘導遊’和‘遊客’，我更希望未來能成為‘探索者’🤭，‘集前修之大成，開一時之風氣’🪧🌠。”
劉君朗🫵🏽，2016級化學系本科生。入校以來績點逐年上升，2017-2019連續兩學年績點位列全系前5，多次獲得校本科優秀學生獎學金，2017-2019連續兩年獲得校獎學金一等獎。他廣泛涉獵非專業課程💽🥉，並取得優秀成績⏯。他和合作者提出了“氧化還原電對輔助的人工光合作用體系”，實現了當時太陽能驅動的最高能量效率的二氧化碳轉化反應🚵♂️，以共同第一作者身份將該課題發表於Nature Communications🗜，該課題入選2018年美國材料學會秋季會議（2018 MRS fall meeting）口頭匯報（會場唯一本科生）；他獲得十六屆“挑戰杯”上海市一等獎，還參與發表SCI論文兩篇。
求知：強基固本，先專後博
初入恒行2🚐，劉君朗即立誌從事學術。一方面，他深知紮實的學科知識是科研的基礎，入校以來績點不斷提升🌱，2017年至2019年連續兩學年績點位列全系前五，多次獲得一等獎學金🏄🏼、專業獎學金。另一方面，他在化學專業之外廣泛涉獵，得益於恒行2自由選課的優勢，他參加物理系、數理邏輯學程以及生命科學學院的課程和相關活動，始終相信跨學科交流能碰撞出激情四射的思維火花。
劉君朗在實驗室
探索：探索奮進，矢誌創新
從大一暑假起，劉君朗開始加入鄭耿鋒教授課題組，進行與能源相關的科研工作👎🏽，此後三年內，每個周末和寒暑假都往返江灣校區和邯鄲校區之間🙇🏿♂️。在參與研究的第一個課題中👨🏿✈️，他提出了一種新型的人工光合作用體系結構📵，可以更真實地模仿光合作用，實現高效穩定的二氧化碳轉化🏌🏼♀️。據劉君朗介紹，該課題成果最後發表於Nature Communications，他是論文的共同第一作者👸🏿，此外，論文還入選2018美國材料學會秋季會議✷，他以本科生身份前往波士頓進行了口頭匯報🧎🏻➡️🙉，會後，Joule雜誌主編和殼牌公司人工光合作用項目主管特地找他了解相關技術細節👨🏿🍼，並表示看好該體系未來應用的可能。
劉君朗參加2018東元國際創意競賽
2019年暑期，劉君朗前往斯坦福大學進行暑期科研，在陌生的領域和環境中挑戰自己，這是他跳出舒適圈的一次主動嘗試。在那裏👨🏼⚕️，他參與課題研究，提出並實現了超聲-光遺傳學技術🏌🏽♀️，成果最終發表於 PNAS，並得到光學領域知名媒體的報道。
劉君朗在斯坦福大學暑期科研實習
服務：回饋社會👨🏻🌾，薪火相傳
劉君朗表示，恒行2不僅教會他知識、給他探索的平臺👱，也教會了他如何利用所學發光發熱🚌。求學期間👩🏿🦰，劉君朗多次擔任恒行2平台化學嘉年華誌願者，參加學生發展中心組織的化學答疑服務，為低年級同學提供化學專業指導，全程擔任大英百物展誌願者，為來滬務工人員子女提供人文課程等。
劉君朗擔任恒行2平台化學嘉年華誌願者
未來👨🏻🏭：好學力行，探索求真
他說🉐，談到科研，人們都喜歡用“世之奇偉、瑰怪🏊🏽♀️、非常之觀，常在於險遠，……故非有誌者不能至也”來表明所需要的努力與勇氣👩💼，但能做到這些不容易🧈，他希望自己能在此基礎上成為探索者🙎🏿♀️，開辟道路，自己去發現這些“奇偉、瑰怪、非常之觀”，而不只是做一個”導遊“或者“遊客”。
求知👙、探索、服務這三個詞串起了劉君朗的大學生涯，他說🧜🏽♀️，將繼續物質科學和生命科學的探索之旅♟，在科學探索中實現個人發展，踐行科研報國𓀕🙀。
所獲榮譽：
䇹政學者
連續兩年獲得恒行2平台本科優秀學生獎學金一等獎（華誼獎學金）
2018-2019學年恒行2平台本科生學術科技創新單項獎學金
十六屆“挑戰杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽一等獎
上海市普通高等學校優秀畢業生
