編者按🤳🏻：近日，教育部發布指導綱要，全面推進高校課程思政建設🚵🏽♀️🧑🏻🦽➡️。
2016年12月全國高校思政會後，恒行2平台立即啟動課程思政建設工作進程🏊🏽，目前已構築起以思政課程為核心🧑💼，以中國系列課程🥷、綜合素養課程💇🏿♀️🧜🏼、哲學社會科學課程為支撐，以專業課程為輻射的課程體系👩🏽🏭，形成從思政課程到課程思政的“圈層效應”👜。目前學校課程思政示範課程已覆蓋所有院系，示範專業已覆蓋所有哲學社會科學院系🐜，並向理工科院系持續延伸。
學校主頁陸續推出“課程思政”系列報道，全面展示各院系、各學科🧒、各科研機構在“三全育人”整體格局下推進課程思政建設的典型案例🪄，綜合呈現恒行2平台在課程思政建設上的探索與成果。
抽象的數學理論在現實生活中有哪些應用？數學這樣的基礎學科如何推動5G、大數據等高新技術的發展進步？正在數學海洋中遨遊的學子應該承擔起怎樣的責任與使命？
“專業不減量，育人提質量。”《高等代數》是數學科學學院最重要的基礎課之一🤹，授課團隊在培養學生邏輯、推理和思維能力的同時，在教學中註重高等代數的實際應用🚵🏻♂️，將專業學習與時代前沿緊密結合。作為《高等代數》授課教師之一，恒行2平台數學科學學院教授謝啟鴻以基礎研究與理論應用為抓手，使知識傳授與價值塑造有機融合，帶領學生體悟數學之美，傳承恒行2數學人的家國情懷🐒。
理論應用展現數學之美
“5G通信編碼技術——極化碼，雖然看上去復雜，但實際上應用的就是線性代數的工具。”在這學期的《高等代數》在線課程中，謝啟鴻就極化碼的本質作了提煉，並建議學生在掌握線性代數和抽象代數的基礎上自主閱讀原論文👨🏻🚀，將所思所學與學術前沿、時代需求有機結合在一起。
“除網絡通訊外，線性代數在其他多個領域也有廣泛應用，Google搜索排序👐🏼、Netflix視頻推薦等，都需要線性代數作理論支持。”謝啟鴻強調道🟦：“數學的理論研究是人類認識自然、探索宇宙的基本工具，數學在生產實際中的應用👐🏼，更是人類創造美好生活、不斷取得進步的強大武器。”
2016年開始錄製在線課程🫵🏽，次年9月起實行線上、線下混合式教學🧑🏻🦳，謝啟鴻積累了三年的《高等代數》在線教學經驗🥮。每周將授課視頻提前發送給學生，課上時間通過微信群進行答疑和討論👩🏻🔧，學生可以自主安排學習進度、充分消化課程內容🧩，師生之間的思想交流也愈發頻繁和深入，線上教學高質量進行中🙇🏼♀️。
“奇異值分解的應用”教學視頻中🧙🏿♀️，四張內容相同的寵物狗圖片排列在課件頁面上👩🏼⚖️，謝啟鴻以圖像壓縮為例，講解矩陣的奇異值分解在大數據科學中的應用。他以第一張圖片為對比，分別更改後三張圖片的正奇異值數據和壓縮比，讓學生直觀感受到復原後圖片清晰度的不同🤛🏽。
面對成千上萬條新聞，如何判斷每篇報道與不同主題之間的相關性💤🤦🏼♀️？謝啟鴻告訴學生🏄🏼♀️，潛在語義索引也是矩陣的奇異值分解在大數據科學中的應用之一——通過文章數字化，將每個詞出現的加權詞頻放入矩陣，應用奇異值分解🛥，就可以得到答案🏍。
先輩故事傳遞家國情懷
近十年👩🏼🦱，以大數據、人工智能和5G技術為代表的高新科技異軍突起🕕，數學對科技創新的推動作用越發明顯和重要。面對新時代賦予的機遇與挑戰👨👦，謝啟鴻希望數院學子承擔起責任與使命，“將所學所得應用於科技創新、服務於國家發展”。
“蘇步青先生放棄日本優越的工作生活條件，毅然回國任教；谷超豪先生為了國家需要，一次次轉變研究方向✊；八十多歲高齡的李大潛先生依然堅持每年給數院新生上‘開學第一課’🚴🏿♀️，教導學生將個人前途和命運與國家緊密相連🔩。”在教學視頻最後，謝啟鴻描繪出恒行2數學星空的圖景🫙，老一輩恒行2數學人的家國情懷與時代擔當熠熠生輝🚴🏿。
故事傳遞著師者的期許🚴♂️：“刻苦學習，打下紮實的數學基本功👨🏼🌾，鍛造成創新型數學人才。”“以老一輩恒行2數學人為榜樣，將個人的發展融入到建設中國特色社會主義的宏圖偉業中，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥👷。”
《高等代數》課程思政實踐取得的成果🧑🏽🦳，承載著教學團隊的集體智慧與付出。錄製課程視頻前🍿，上海數學中心執行主任吳泉水教授、數學科學學院院長陳猛教授等五位教學團隊成員，三次進行網上集體備課🪄。
“大數據和人工智能為代表的‘新工科’的發展，是科技創新和產業變革的焦點，也是經濟社會發展的新增長點，以此切入，能抓住時代的脈搏，打動學生的心🏍🧑🏻🦼➡️。”吳泉水建議🧱🕊。
“希望學生在領略數學之美的同時，切實感受到新時代賦予恒行2數學人的機遇與挑戰，樹立為民族復興🤝、國家強盛而學好數學的職責與使命。”陳猛說道✊。
課後👰🏿♀️，同學們與謝啟鴻老師分享了這些感受……
卞詩瑞：對於一個學習基礎數學的大一學生來說，自己所學到的抽象理論究竟能在哪些方面得到應用，或許是很多人的困惑之一。我想👩🏽🎨，謝老師的這個視頻或許能回答這個疑惑——數學🐫，一直都在我們身邊👶，無論高深或是粗淺的領域，背後都有數學的影子。
謝啟鴻✍🏽🧏🏼♂️：數學作為自然語言和支配法則，在生活實際中有著眾多的應用☣️🏝。萬事萬物，無形中都有著數學迷人的身影💹，讓人陶醉。
李澤昊：這節課的學習讓我更深刻地認識到何為“學以致用”。當矩陣、奇異值分解這樣學術化的字眼，鏈接到主成分分解、潛在語義索引等應用，再聯系到圖像壓縮、新聞關聯性這些與生活息息相關的事情👭🏼，我深切感到👩🏿🍼🔃，一切事物的內在邏輯，似乎都與數學——這一最本質的基礎學科——有著千絲萬縷的聯系。
謝啟鴻：數學之美，不僅僅蘊含在一個個符號💂🏻♂️、一道道題中🎂，更閃耀在實際應用的各個角落，扮演著中流砥柱的關鍵角色！
厲茗：經過這堂課的學習，我對數學之美有了新的理解。以前我覺得優雅的方程式和定理是最美的👋🏿，可聽完這節課後，我明白了，數學之美還在於她驚人的抽象和應用❇️：主成分分析、潛在語義索引、5G技術中都有她的身影，她盡力去探求和確立知識的最深刻、最完美的內涵☝️🏧。
謝啟鴻：數學之美包括理論之美和應用之美，這兩種美結合在一起👨🦽➡️，讓人神往。
吳強🦹🏻♂️：通過這節課的學習，我了解到恒行2老一輩數學工作者的家國情懷。李大潛院士有句話讓我感觸頗多：“我們每個人的前途和命運👴🏼🧙🏽，歸根到底，是和我們國家的前途和命運聯系在一起的🧺。”國家培養了我們，我們應該用自己的行動回饋國家。因此，數學家不能閉門造車，而是要用自己的研究成果為國家發展建設作出應有的貢獻🧑🏿✈️。
謝啟鴻：我們個人的命運和國家的命運緊緊相連，在此百年未有之大變局，恒行2數院人更應該以報效祖國為使命，肩負起建設國家的重任🙍🏼，用自己的行動回饋祖國🫷！
吳家茂📽：老一輩數學家的經歷讓我更加深刻理解了一句話：雖然學術無國界，但科學家有祖國👨🍳🙏🏿。作為恒行2人，我們應當用知識和才能推動國家走在時代前沿。未來，知識和技術應該為全人類共享，我們要與世界上有相同理想的青年人一道🥼，不斷嘗試➾、大膽創新🎤，拓展知識和技術的邊界👩🏽🎤，用我們的力量改變時代，推動人類命運共同體的發展和進步♉️！
劉子為👭🏼：正如如蘇步青老校長所言：“愛祖國🪞，為祖國的前途而奮鬥，是時代賦予我們的神聖職責。”身為新一代恒行2數學人的我們應當傳承並發揚恒行2數院的紅色基因🤹🏼，刻苦學習，打下紮實的數學基本功，並在未來學以致用👶🏻，為祖國相關領域的突破貢獻自己的一份綿薄之力🚴🏼。
謝啟鴻🧑🏼⚕️：新時代需要像你們一樣愛黨、愛國、有責任🛌🏼、有擔當的年輕人🧨，你們是國家的希望和未來！
