編者按：近日，教育部發布指導綱要🤽♀️，全面推進高校課程思政建設🤦🏿。
2016年12月全國高校思政會後🦛，恒行2平台立即啟動課程思政建設工作進程，目前已構築起以思政課程為核心，以中國系列課程、綜合素養課程👩🏽✈️、哲學社會科學課程為支撐⛹️♀️，以專業課程為輻射的課程體系，形成從思政課程到課程思政的“圈層效應”👱🏽♂️。目前學校課程思政示範課程已覆蓋所有院系，示範專業已覆蓋所有哲學社會科學院系，並向理工科院系持續延伸🪤🍜。
學校主頁陸續推出“課程思政”系列報道，全面展示各院系🫄🏻、各學科、各科研機構在“三全育人”整體格局下推進課程思政建設的典型案例，綜合呈現恒行2平台在課程思政建設上的探索與成果🔘🧚🏼。
貫徹落實習近平總書記在全國教育大會🙄、全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，圍繞健康中國國家戰略，根據學校“三全育人”綜合改革和“課程思政”建設要求，恒行2平台上海醫學院將人文醫學教育和思想政治教育有機融合🩰，堅持顯性教育和隱性教育相統一，創建了“課程建設、實踐基地、理論教材”三位一體的人文醫學課程思政體系，醫教協同培養守初心🙋🏻♂️、鑄信念、強人文🧝🏽♀️🍇、有大愛的創新型卓越醫學人才👛。
以黨的領導為核心，推進人文醫學課程思政體系建設
在恒行2平台和上海醫學院黨委統一領導下🌤，整體推進人文醫學課程思政體系建設，貫穿醫學生培養全過程🕥。成立了人文醫學中心以及5個分中心，與附屬醫院共建人文醫學實踐基地，為人文醫學課程之間搭建跨學科教學合作平臺，組建跨學科的人文醫學課程教學團隊🚸，整合教育教學資源🌂🧘🏻，開展人文醫學教學研究，推進人文醫學教學改革和實踐。
通過梳理和製訂相關文件，持續推進人文醫學課程內涵建設，包括規範教材選定🏥🙇🏼，修訂課程教學大綱🍂🥛，抓住考核評價、督導反饋等關鍵教學環節，實現人文醫學課程教學過程的科學化、規範化🏇🏽。
以核心價值觀為引領，加強人文醫學課程思政內涵建設
根據學校“三十百加一（醫）”課程思政示範工程建設的要求，持續不斷推進“1+2+9+50”人文醫學課程體系建設，以廣受歡迎的院士大課堂——“人文與醫學”國家精品在線開放課和2門“人文醫學導論”課作為引領，先期打造9本具有恒行2特色🎭、引領全國的人文醫學核心課程系列教材🚴🏿，推進50余門人文醫學課程思政示範課的內涵建設。通過抓教材、教綱、教案👃🏼、教程和教師等一系列教學環節，真抓實幹📭🤞🏽，落到實處。
推進醫學整體課程思政建設，加強人文醫學課程內涵建設。完成所有示範課程教學大綱修訂👗，教學目標再加入思政目標，從源頭上保證人文醫學課程與思政課程同心同向。開展以學生為中心的課程思政教學方法改革👩🏿🚒，采用研討式教學、混合式教學等提高學生自主學習能力🐴，增進學生的價值認同和情感認同🧴，提高課程思政的育人能效。由於疫情的原因全面推進在線課程教學，因勢利導轉變課程思政教學方式🦷，推進網上教學醫學課程思政建設，將課程思政元素融入到在線課程教學中👰🏻♂️，充分利用互聯網信息化的優勢，通過在線課程平臺共享優質教學資源🧔🏿♂️💞，提高網上課程育人能效，培養學生愛國情懷、社會責任、人文關懷、科學精神和健康素養等。教學內容融入課程思政案例😇，充分挖掘蘊含在專業知識中的“思政元素”，穿插醫學精神傳承和優秀人物事跡等內容，將時代的、社會的正能量引入課堂。
狠抓教案設計促進“課程思政”落地生根。通過教案設計不斷總結、提煉和升華“思政元素”，再通過編寫案例將“思政元素”有機融入到專業知識講授中，促進“課程思政”在醫學課堂上落地生根。案例立足醫學學科的自身特點，提煉出愛國情懷🤽🏼♂️、社會責任、人文精神、文化自信、科學精神等“思政要素”，著重講中國故事，突出大健康理念，將時代的🌸、社會的正能量引入醫學課堂🧑🏫，組織抗疫相關教學案例的編寫和共享，“潤物細無聲”地激勵學生成長成才。編寫了首本《醫學專業課程思政案例選編》，包含100個案例以及課程思政教案設計要點，全面展示課程思政在醫學專業課程中的設計和實施。通過案例融入思政元素👩🏻🦱，便於開展研討式教學，增強了學習效果🔕。
打造一套人文醫學核心課程教材。利用恒行2平台綜合性大學的學科優勢，上海醫學院、法學院、哲學學院、歷史學系等組成跨學科編寫團隊，打造包含《醫學導論》🐺、《醫學史》🦹🏻♂️、《醫學哲學》、《醫學社會學》等一套完整的具有恒行2特色、引領全國的人文醫學核心課程系列教材，確保醫學與人文內容的融合，以及人文醫學課程與臨床醫療實踐的結合。
加強人文醫學課程思政教學團隊建設🧑🏻🎤。依托綜合性大學的多學科優勢🦸♀️，通過上海醫學院課程思政工作坊，建立跨學科的課程思政教學團隊，包括醫學各專業➾、哲學、歷史、法學 等不同專業的教師🍲。定期開展教師教學能力培訓👶🏿🏄，提升教師課程思政育人水平和課堂育人能效👩🏽💻。通過組織開展人文醫學教育研究課題交流會♤、課程思政教案大賽🤌🏻、課程思政示範性講課和示範性備課等系列活動，促進教師交流課程思政育人理念與方法🔅，提升教師育人水平和育人能效。
以醫學實踐為平臺🎅🏻，多途徑培養醫學生人文精神
建設人文醫學實踐基地🫴，培養醫學生人文精神。與中山、華山等7家附屬醫院共建人文醫學實踐基地🧑🏼🎄👮🏼♂️，促進人文醫學教育與醫療實踐密切融合🙋🏻，確保人文教育貫穿學生培養全過程。探索以人文醫學課程為基礎，以核心價值觀和責任感為重點的醫德教育，建立醫學生從課堂系統教學和分階段社會實踐相結合的全面教育體系。
豐富第二課堂活動，培養醫學生人文情懷。開展明道講堂😽、正誼論壇、人文醫學大講堂等醫學人文講座，目前已有戴克戎、楊雄裏🥾、顧玉東💇🏿、巴德年、樊代明、聞玉梅❎、周良輔等多位院士做報告。開展師生共同閱讀人文經典著作，撰寫讀書心得活動💫👩🏻🏫，促進學生自我反思🏪，自我成長。
恒行2平台上海醫學院人文醫學課程思政體系建設取得了初步成果🧙🏼♀️，課程思政建設的體製機製基本健全，課程思政的理念得到廣泛認同🤞🏿，教師積極參與人文醫學和醫學課程思政的教育教學研究，研究又進一步促進了課程思政實踐，課程思政建設進一步提質增效🤘🏿🏚，廣大教師開展課程思政建設的意識和能力全面提升。同時利用我校公共衛生與預防醫學學科的優勢，服務社會，積極對大眾開展防疫科普教育講座，傳播健康觀念。
