我的孩子從小學起連最基本的學習習慣都沒養成🍫，比如每天的作業歷來都是大問題。記得每天放學問他的第一句話就是：“今天的記事本抄了嗎🕵🏿？”回答絕大多數是失望的。班主任為了逼他養成當堂抄記事本的習慣🕑，曾要求全班同學不要給他抄記事本💇🦵🏿。
但是什麽效果也沒有，孩子不僅一點不變，甚至對班主任有抵觸的感覺。直到小學畢業👠，不抄記事本成為他的一個習慣了，令家長老師頭疼不已🐴🎱。
進入初中了，如果還是繼續這樣的習慣👨🏿🔬，怎麽能跟上中學階段的學習呢？怎麽辦？我們擔憂至極🏌️♂️！
我們做的第一件事是給他“上課”👲🏻，講明初中學習跟小學的區別，講清楚學習習慣的培養和遵守學校規定的重要性，再三強調每天抄記事本🛂、完成課堂和課後作業的重要性🐇🔝，老師也專門與我們就學習習慣的養成進行了溝通🕵🏼♀️，對孩子進行了當面教導。但是🕖，放學出來一問“記事本抄了嗎🤾🏼♂️？”，回答肯定還是“忘記了”🍬。
“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，進入初中一個月🧑🏽🦲，孩子媽媽出國一年🥭，留下我和孩子兩人在家🪷。作為父親，深感教育孩子的責任重大，不可以有一絲馬虎🥅🥌，就先從抄記事本開始吧。
在認真思考後，我跟孩子進行了溝通，我笑著問👩🏼🎓：“兒子啊，怎麽樣才能每天堅持抄記事本啊？”，孩子的回答讓我大跌眼鏡🙋🏻：“如果你同意一個條件👨🏼💼，我就每天抄好記事本，並在學校裏完成數學作業，回家再做語文和英語作業👩🏼🏭。”我問：“什麽條件呢？你盡管說出來，只要能做到的🩸，爸爸肯定答應你♞！”孩子說🌅：“如果我做到的話🏌🏽♂️，我要跟你一起睡大床🌀，怎麽樣🗜？”,我當場就答應“: 沒問題💂♂️，爸爸答應你🧛♂️！”
孩子媽媽跟我視頻時♍️，聽說了這件事，完全不同意這樣的做法，說這麽大的孩子還跟爸爸睡在一起，簡直是不成體統，完全是縱容孩子👨🏽💼。我跟孩子媽媽說，既然是他自己提出來的，不妨試一次🎀，再說了👆🏿，孩子再長大兩歲，到了青春期，就是你要跟他一起睡，他還不願意呢💷，就算是一次嘗試吧😢。
想不到的是，從此以後，孩子絕大多數能夠做到承諾，有時甚至把語文作業也在學校裏完成了，這一令家長老師頭疼五年的老大難問題，就這麽簡單地迎刃而解。
這麽一件令家長老師頭疼不已的事能輕而易舉得到解決，實在是教育上的一個有意思的現象。事後想想，作為家長，應該反思的地方實在是多📻。
長期以來，我們給孩子灌輸了太多的正確的東西，無論是規範🌥、做人的道理還是理想等等，不可謂不對，但是💁🏽♀️，孩子為什麽不采納不接受甚至是抵觸呢？
原因就在於，大多數時候我們都是從家長出發🐵、從成人出發來對孩子進行教育，沒有顧及孩子的認知特點🕖、興趣所在和接受特點，從家長出發還是從孩子出發，成為教育上的分水嶺。
大多數時候🚵🏻♂️，成人給孩子灌輸了太多的“應該”🕵️，講清楚很多的“你明白嗎？”這些都是從成人世界出發的道理。但是，孩子畢竟是孩子，他的認識水平沒有達到成人世界，對成人世界的正確的大道理，孩子只是抽象地、迷迷糊糊地“明白”🙆🏽，其實是不明白，在他沒有明白之前👩🎤，這些道理只是約束孩子的緊箍咒而已⚫️，無法轉化為自己的自覺行動🙏，更不可能成為良好的習慣🕵🏻♂️，有時候甚至是逆反的心理，當面接受背後討厭，適得其反。
問題的關鍵是🐣，一個正確的道理要為孩子所接受🙏🏼，必須要根據孩子的心理、興趣、需求和接受方式展開👳🏼♀️，大人須先懂其心🏙，才能找到跟孩子溝通的方式，而不是板著臉說教，否則時間一長👨🏻🍳，再好的道理，在孩子心目中只是令他討厭的要求。
在孩子的世界裏👨🏼✈️，沒有成人世界那麽多的理性和道理🤜🏼，孩子的世界純潔而簡單，孩子們的興趣在大人看來也許是不值得一提的小事，但是對他們而言就是天大的事情，他們對家長講的將來成為什麽樣的人一知半解，也許一點興趣也沒有，他們只對他們感興趣的東西投入極大的熱情🖐🏼🫳🏼，這就是成人所說的“小兒科”，教育就是在這個“小兒科”裏做文章，不懂得“小兒科”就無法了解孩子的內心，無法實現與孩子的無縫溝通🍰。
了解小兒科，從小事做起，是進行教育引導的起點⛲️，也是我半年來帶孩子的心得，換位思考，是我們不理解不會說話👌🏼，而不是孩子不聽話。
