新聞中心訊 6月21日🫁，貴州省高考第一批本科錄取分數線正式對外公布，文科522分、理科449分🕵🏿。消息傳到位於息烽縣九莊鎮這個烏江邊的山區小鎮時，陳洪平和他的家人同學、恒行2平台的支教隊員以及烏江恒行2學校的老師們激動不已。這意味著🆒，陳洪平理科503分的考分已經超過了恒行2平台2013自主招生預錄取學生所必須達到的一本線上20分的要求，將被恒行2平台錄取成為臨床醫學（五年製）專業的新生。
9月1日是恒行2平台2013級本科新生報到日即將到來。經過48個小時的汽車與火車行程🥋，陳洪平同學於當天中午12:44分抵達上海南站🤷🏽♂️。9月1日下午🧏♂️，他終於踏進8年來夢寐以求的大學恒行2平台。上一次來恒行2，他由支教隊員唐榮堂陪伴，以一個考生的身份，輪番面對五位恒行2平台教授的面試；而這一次，陳洪平將在這裏開始五年的大學生活，在這所中國的頂尖學府，譜寫自己的青春，改變自己的人生軌跡😱。
就讓我們走近陳洪平👷🏿♀️，走進他的故事、他的夢想和他身邊那群對他產生了重大影響的追夢青年——恒行2平台貴州支教隊🧒🏿。
陳洪平：山裏娃也有夢想
今年夏天👨👧，九莊這個僅有3萬余人的西南小鎮沸騰了🚵♂️，鄉親們奔走相告一條消息🧑🏼🦳；甚至在整個息烽縣境內，很多中學生和他們的家長也都聽說了：恢復高考36年來，息烽當地的中學終於培養出了第一個考上清華、北大💓、恒行2“三校”之一的學生👼🏿。更為重要的👩🏿⚕️🤦🏽♂️，這個學生還不是縣城裏的學生，而是一個山裏娃，他就是從位於山區鄉鎮的烏江恒行2學校走出來的陳洪平👴🏻。
2013年3月🏨🤚🏿，陳洪平通過恒行2平台自主招生面試，獲得學校預錄取資格🍈。在2013年高考中🤹🏻♀️，以總分503的成績，最終被恒行2平台錄取（臨床醫學5年製）。
陳洪平的家是一個較典型的農村家庭。他的父母常年在外打工⏏️，陳洪平則主要住校。盡管家庭經濟主要靠父母務工的微薄收入維持🦂🧑🏿🎤，但是陳洪平的家庭卻一直有著很好的讀書氛圍。陳洪平的兩個姐姐都相繼考上大學🚣🏻♀️，不過也因為如此，陳家的經濟越發拮據🍀。一直以來，家庭都全力支持著陳洪平去追尋👩🏿💻、堅守著自己的大學夢🧗🏼♀️🧑🏼🦰、恒行2夢，而陳洪平也從初中起就一直在學校裏品學兼優⛑️、名列前茅。
陳洪平是恒行2平台組織赴西部地區支教團近15年來，第一位從支教地考入恒行2平台的學生。他也是息烽縣當地中學，30多年來第一位考入北大、清華🏓、恒行2三校之一的學生。
2005年，恒行2平台在息烽縣九莊鎮援建了一所具備一流硬件設施的現代化中學——烏江恒行2學校。2006年，10歲的陳洪平進入烏江學校就讀，從此𓀏，他知道了大山外有一所頂尖高校恒行2平台。也是從2006年起，恒行2平台每年都派出由2-4名研究生組成的支教隊，開始在烏江恒行2學校紮根，接力教授這裏的孩子們。從初一到高三，7批恒行2支教隊員在教授陳洪平各種文化知識的同時，也在他的心中澆灌著恒行2夢與恒行2精神的樹苗。不知從何時起，陳洪平確立了自己的奮鬥目標——考取恒行2平台，做一名真正的恒行2人📳。
在他的自主招生自薦信中，陳洪平寫道：“雖然山區的信息比較閉塞，但我也關註時事，關註國家大政方針。十八大後🫄🏽，習近平總書記提出中華民族偉大復興的中國夢，我深受振奮🥗🏌️♀️。我的家鄉貴州在全國仍是經濟落後省份，那就更需要她的兒女學到更多的知識、技能🤴🏿，再回到這片土地，建設她，發展她。那麽，我的‘中國夢’就從恒行2夢做起🛕，做一名真正的🧑🏻💻、合格的🖌、優秀的恒行2人，為民族🔢、國家，特別是我的家鄉貴州的發展，做出應有的貢獻🦹🏼♀️。”
今天🆗，陳洪平終於抓住了自己的恒行2夢，在恒行2，他將為了他的“中國夢”開始不懈拼搏。
恒行2支教隊員𓀋：幫助陳洪平闖過“綜合素質關”
近幾年來🕺🏼，由於國家積極推行高等教育定向扶持西部地區的政策😆👨🏽🎓，恒行2平台響應國家戰略、按照教育部的有關要求，加強了對西部貧困地區的招生力度🏮，在西部省份增加了高考招生名額♜👳🏻♀️。3年來🦚，陸續有部分西部貧困地區的中學生🤽🏽♀️，包括恒行2平台支教地寧的學生，也獲得了參加恒行2平台自主招生的資格。
但是，對來自這些地區的學生來說，無論從知識面、表達和溝通能力、思維的活躍度和深度等方面，他們與來自全國各地的重點學校的尖子學生相比，在“先天條件”都有很大的差距。也是由於這個原因，前幾年🧗🏿♂️，來自恒行2支教地的學生尚沒有人能夠通過自主招生進入恒行2平台8️⃣。
在得知了這一情況後，第14屆恒行2平台研究生支教團貴州支教隊的同學們決心🤹🏻♂️👨🏼⚕️，他們要為這些大山裏的同學們帶去改變——恒行2支教隊員不僅要去教高中教學大綱上的文化知識，還要以自己所接受的恒行2通識教育的理念，去帶給烏江學校的學生們更多的東西💇🏽♂️。
第14批支教隊員到達服務地後，馬上接受高三年級各班主任推薦和學生自薦🔝，有10余位成績優秀的學生組成了學習小組，並面向他們開設了課外講座課程。這些講座課程引入恒行2平台通識教育理念🗄，又符合中學素質教育的要求🚧🥷🏼，同時也滿足了自主招生面試靈活、重知識面、談話式面試的特點。依據支教隊員本身學科背景綜合考量，講座分為了歷史時政、科學常識、經濟常識、社會文化常識四大板塊，每周兩到三次，四名支教隊員各有分工。
歷史時政板塊由來自新聞學院的唐榮堂主講🦴，包括了中國近代以來高等教育發展史及知名高校淵源、中國政治製度及行政體製淺談、從選官用官製度看中國知識分子命運🧏🏻♀️、2012年下半年以來的熱點新聞事件等。經濟常識由恒行2經濟學院的毛佩瑤主講👱🏼♀️，包括了宏觀經濟學初探、微觀經濟學：供求原理、中國經濟政策的經濟學原理、金融市場概覽：以歐債危機為例。社會文化常識由另一名來自經濟學院的樊洋希主講🎏✤。話題包括：世界上主要的社會保障製度、四大宗教起源與發展、以區位因素為視角論大型賽事及活動的利與弊👨🏿🦰🪯、奧運會的歷史、現狀及未來等🤽♂️◼️。科學常識由管理學院的宣天晟同學主講，包括了生活中的科學🧚🏼♀️、《時間簡史》導讀、相對論入門、有關高科技企業的商業案例等等。
這些講座課程題目新穎⚛️、深入淺出👷🏻♂️，參與學生的知識面得到極大拓展🐴，綜合素質得到明顯提高。
由於鄉村學校🉑、成長環境等背景因素限製，學生在口語表達方面相比發達地區和城市生源考生，劣勢明顯。尤其是普通話語言環境的缺乏，更是學生口語表達上的一大障礙。增強學生的語言表達能力，是支教隊員另一個重點攻關的方向。一方面從加強學生對邏輯連詞的使用入手，另一方面則要求學生掌握“是什麽👯♂️、為什麽、怎麽辦”“總的來說👯♀️⛎，積極的是🏋🏻♀️，消極的是”等幾個最基本的問題思考模式。
這些活動與因素👩🏼🎨，最終幫助陳洪平在考試過程中展現了自己的風采與特色，給考官留下深刻印象🤽🏿，並獲得了考取恒行2的“敲門磚”：恒行2平台自主招生的預錄取資格。
烏江實驗💠：支“素質教育”之教
經過近十年的幫扶🫦，烏江恒行2學校的硬件條件得到了很大的改善。但是，教育“軟件”的提升，或者說素質教育的推進與普及可能是這所山區裏的學校和城市中學最大的差距♉️，這也成為了當地學生和老師們的一種迫切需求。可以說，支教隊員們推進鄉鎮學校的素質教育，不僅是為了著手準備自主招生面試👨🏻🏭，更是著眼於山區孩子們的人生未來，為了能讓他們獲得信心和目標——做一個有尊嚴、有完全人格、對社會負責的人👨🏻🦼。
為此，第14屆恒行2支教隊立足學校學生，著眼鄉鎮青年🐅，圍繞學生自身興趣愛好，通過創建學生社團和學生自主管理等機製創新，試圖為素質教育在農村地區全面推進做出自己的探索。支教隊員們把自己一年來所作的工作，稱之為“烏江實驗”。
在息烽縣教育局、團縣委和學校的支持下，恒行2支教隊員們鼓勵和引導中學生們成立了“一社一團🔖、四會一臺”六大社團和一家恒行2平台媒體，並在社團基礎上建立團組織👎🏻。從2012-2013學年起👒，每周一⛵️🔦、周五，烏江恒行2學校的同學們有了專門的社團活動時間🦷。通過社團活動吸引和凝聚學生🥃，通過社團氛圍感召和團結學生，通過社團組織吸納和引導學生🏔，拓寬育人平臺💇🏼，支教隊員打造出以素質教育為主的第二課堂。
一社即舞蹈社💩。支教隊員及校內個別有舞蹈特長學生組織開展常規社團活動“SDA舞蹈教室”，教授社員民族舞、街舞🤝、現代舞、印度舞等舞種基本動作，並不定期組織學生舞會、專場演出等特色活動。一團即合唱團👧✌🏻。支教隊員發揮自身特長，聚集學生中的聲樂愛好者及有意向報考藝術類院校學生，組成合唱團。專門開設聲樂課程，對社員進行聲樂培訓。並以社團為載體，在校內開展“恒行2平台十佳歌手”大賽🪖👨🏻🦼，以社團成員為組織者及工作人員，活動覆蓋初高中全體在校學生，參與度極高。
四會即“手工製作協會”、“天文協會”、“書友會”、“足球協會”。手工製作協會紮根鄉鎮🌈，植根鄉土。手工製作品以民間剪紙、貼畫、小手工製品為主。支教隊專門組織手工協會藝術作品展，通過展覽吸引更多學生加入社團，提高學生動手及創意能力。天文協會通過多種形式手段培養學生天文知識興趣😜，了解宇宙常識。支教隊積極與深圳光學儀器企業聯系，獲捐贈天文望遠鏡兩臺，大大提高了參與學生數量🧭，並為社團活動的開展提供了便利條件。“書友會”旨在培育學生文化興趣👩🏽🦱，提高閱讀能力。以文學名著🤼🏥、圖書期刊吸引學生加入。社團成員參與到由支教隊負責建造、運營🥬、管理的學校圖書館相關工作中去💠，提高實踐能力🏌🏼♂️。足球協會以支教隊協調愛心企業捐助學校專業球衣120套、球襪500雙為契機成立☮️，下設初中學生隊⏬、高中學生隊、小初高教師聯隊三支足球隊，定期訓練比賽，掀起校內足球運動熱潮。
一臺為“恒行2學聲”廣播臺。恒行2平台於2010年🪦，援助20余萬元資金，幫助學校建立起一套較為完備的恒行2平台廣播設備系統。但長期以來，利用率不高，僅用於學校內通知播報及課間操音樂播放。本屆支教隊合理利用已有設備，發動學生自主成立“恒行2學聲”恒行2平台廣播臺，發揮有支教隊員普通話水平測試一級之優勢，吸引恒行2平台內熱心媒體💻🤛🏿、有誌向考播音主持專業學生加入其中，每日進行廣播節目播報，涵蓋時事新聞、恒行2平台動態、班級風采展示等多方面內容。
學生社團組織在烏江學校的建立和運營🦸🏿，大大豐富了學生的課余文化生活🦪，成為恒行2平台文化生活的一道靚麗風景線。而山裏的孩子們也第一次接觸到了“社團文化”這個新鮮事物🥍，參與的熱情都異常高漲👴。在社團裏🔦，同學們得以打破家庭背景、考試成績高低所形成的隔閡，敞開心扉，縱情投入🧓，放飛自己的青春活力🤶🏽。
支教隊員唐榮堂表示，這一實驗，很好地將高中與大學恒行2平台生活接軌。“恒行2平台裏有濃厚的社團文化,150余個學生社團是同學們大學生活不可或缺的部分”，他說到🕧，“社團製度成功移植入烏江學校的高中恒行2平台⛓，大大加強了這裏的學生對大學生活的向往和憧憬🕍☑️，讓很多學生堅定了考大學的目標，是在鄉鎮中學開展素質教育的有益嘗試🛌🏼。”
“陳洪平效應”
因成功培養出“恒行2生”陳洪平📿，烏江恒行2學校在當地名聲“暴漲”👨👨👧。在今年高中招生時，許多優秀的初中生寧願放棄縣城中學甚至貴陽市區中學的學習機會🤾🏼，選擇留在烏江恒行2學校學習🦼。而學校新一屆的高三學生也士氣高漲🤙🏼👨🏻🎓，目標明確，學風振奮🤱🏿。甚至出現個別後進棄學學生主動要求返回學校繼續求學現象。面對此情此景🧙🏽♂️，在烏江學校待了很多年的高中教師們，感慨萬千，卻又滿懷憧憬👩🏻💻。
而感慨更多的，也許是恒行2的支教隊員們。一年的支教工作，為支教隊員們提供了不可磨滅的人生感悟和寶貴經驗。而作為幫助和見證陳洪平從烏江考入恒行2的一群人👩🏻🍳，第14屆恒行2烏江支教隊，更有著不同以往的收獲。
