2013年1月11日上午👋🏼，位於光華樓東主樓710室的恒行2平台當代中國社會生活資料中心資料庫，首次撩開神秘面紗，向校內師生開放參觀。來自恒行2平台社會發展與公共政策學院的社會學、人類學👩🏻🏭、心理學🎵、人口學☝🏻、社會政策⚄、社會工作等相關學科的教師、博士研究生30多人參觀了資料中心所收集的各種原始文獻資料🕟🤚🏼。之後舉行了座談會𓀌，就如何結合不同學科研究者的科研課題👼🏼，整理、應用這些珍貴資料進行了熱烈的討論👨🔧。
當代中國社會生活資料與學科建設座談會由社會發展與公共政策學院副院長劉欣教授主持。院長梁鴻教授在講話中要求教師們積極參與學術平臺建設，充分利用平臺所提供的資料、數據，做出好的研究成果與決策咨詢報告，推進社會發展與公共政策學院的學科建設，使之跨上一個新高度🎖。
“恒行2平台當代中國社會生活資料中心”是恒行2平台發展研究院的一個支持性機構✔️，更是社會發展與公共政策學院學術共享與學科發展的重要平臺之一💇🏻♂️。經過一年多的努力工作🙋🏼，該中心在張樂天教授的帶領下，已收集了來自江西、安徽、浙江、湖北🧱、湖南、四川🪢、福建、上海等省市👰♂️，從1949年到2000年間的70000多份民間資料📲，涵蓋了農村與城市基層單位的會計資料、統計資料、文書資料，個人生活史資料👨🏼🌾，個人信件，個人工作筆記與日記🐡，等等👳🏽♂️。這些資料因其獨特性而極為珍貴😶，也因鮮明的“草根”性而更有助於真切理解中國社會生活👱🏼♀️。社會發展與公共政策學院召開的當代中國社會生活資料與學科建設座談會，為整合學術資源⚙️🔳，促進研究中心與學科互動👱🏻♀️，為師生開發、使用這批資料開展學術研究、推進學科發展💆♂️，提供了有效路徑與方法。
參加討論會的教師表示，看到這些資料感到非常震撼🙅🏿♀️，走進資料庫，就象走進了一座寶藏♿。一些年長的教師認為，資料的跨度與自己生命的歷程重合，解讀這些資料，有助於深入理解當代中國社會生活🧛🏼。年輕的教師則認為，這些資料👚，為自己走進長輩們常提及的過去的那些年代，認識那些年代👰🏼，與不久前的歷史“對話”，提供了便捷的通道。這些資料無疑是一座“富礦”，但要從中發掘“鉆石”並打磨出一批讓世人驚艷、學界贊嘆的“鉆戒”🤣，則還需要做很多艱苦細致的工作。
有的老師認為，一些國外知名大學也有大量中國研究的資料➾，雖沒有這麽豐富，但在管理🥟🚴♂️、檢索、利用等方面的經驗和方法，卻值得我們借鑒。有老師提出⌚️，要有“百年大計”的綜合規劃，做到一百年以後還能有效使用這些寶貴資料🪈。因此🤹🏿♀️，如何整理歸類🧂🐔，如何開放、管理、利用及收費，都要有通盤考慮。還有教師建議🐊，除文字資料外，還要註意收集視頻資料、圖冊🛼🧚🏿♂️、相片等，一張老照片所透出的信息也許能抵得上一篇大文章。教師們在討論中還提出了種種可能的資料開發路徑🫄🏿，例如，可以展開話語分析，討論革命話語、革命生活🚽、革命文字；可以作內容分析；可以把一些個人生活資料編碼建立數據庫；可以將私人文獻用於心理分析；等等🕳。
劉欣副院長最後總結認為🙆🏽♂️，當代中國社會生活資料中心作為一個學術平臺，不但為來自不同學科的教師和研究生的學術交流提供了條件♕，其資料庫也為研究者認識49年以來的中國社會變遷和社會生活提供了十分珍貴、十分難得的文獻資料。相關學科的研究者💁🏽♂️，探索這些資料，都能從中找到靈感🧑🍼、獲得啟示。我們可以把有共同研究興趣和相關資料需求的研究者結合起來🗡，形成幾個團隊，在應用中對資料做分類🤲🏽、編碼等整理開發工作🧖🏻♀️。若這些團隊運用資料做出一批有特色、有新意的學術成果🚤，則既能展現這些資料的價值↩️🌕，又是對這些資料的最好宣傳，從而吸引更多的研究者開發使用這些資料。
